校本培训学习笔记 初中语文校本课程开发的实践与探索 乘着课程改革的东风，校本课程早已纳入研究者和实践者的视野。我国过去实施的是“一纲一本”高度集中的国家课程开发模式和课程管理体制。新一轮的基础教育开发课程改革，从单一的国家课程结构发展成为国家课程、地方课程和校本课程的三级管理体制。根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和内部环境的基础上,针对本校本年级的具体情况，开发与国家课程相辅相承、互为补充的校本课程，受到越来越多的领导和教师的关注，对它的探索和研究也构成了新时期中国基础教育的一道亮丽风景线。 我校作为新生成的江苏省示范初中，根据自身办学的理念，本着促进学生全面发展的宗旨，以“培养学生创新、探索精神和社会实践能力”为核心，在对学生需求进行系统评估的基础上开发了一系列校本课程。我们语文教研组 群 策 群 力，开发了《 说 话 的艺 术 》 的校本课程，受到了学生的欢 迎 ，《 中国文化 经 典 导读 》的开发也正 在酝 酿 之 中。我在学习中实践，在实践中探索，对初中语文校本课程的开发形 成了一些 思 考 。 一、开发语文校本课程的落 脚 点 传 统的课堂 教学内容 的确 定是以国家颁 布 的教学大 纲为蓝 图 ，以指 定的教科 书 为依 据。教师遵 照 大 纲和教科 书 所 罗 列的内容 进行教学。大 纲和教科 书 规 定的内容 是教学的上限 。教师的任 务 就 是教教科 书 ，即 挖 掘教材 中的重 点 、难 点 和关键 。而 绝 不 敢 超 越雷 池 半 步 ，否 则 即 视为“超 纲”。这 就 必 然 抑 制了师生的创新思 维 。这 样 的课堂 教学必 然 是封 闭 的，教条 的，没 有 生机 的，更 不 必 社说 培养学生的创新能力了。 新的《 语文课程标 准 》 将 语文课程的培养总 目标 定位 为“使 学生获 得 基本的语文素 养”，并 由 此 提 出 了语文课程的三维 培养目标 ： “知 识 与技 能”，“过程与方法 ”，“情感 态 度与价 值 观 ”。新的课程标 准 下 课堂 教学的任 务 是培养学生的学习能力。这 就 决 定了课堂 教学的内容 的开放 性 。教科 书 上的教学内容 是教学的基本点 ，是底 线，而 不 是全部内容 。而 大 部分的教学内容 需要 教师结合 本校实际 情况，学生水 平 和当 地各 方面的情况，去开发教学内容 和...
