校本培训学习笔记 初中语文校本课程开发的实践与探索 乘着课程改革的东风，校本课程早已纳入研究者和实践者的视野
我国过去实施的是“一纲一本”高度集中的国家课程开发模式和课程管理体制
新一轮的基础教育开发课程改革，从单一的国家课程结构发展成为国家课程、地方课程和校本课程的三级管理体制
根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和内部环境的基础上,针对本校本年级的具体情况，开发与国家课程相辅相承、互为补充的校本课程，受到越来越多的领导和教师的关注，对它的探索和研究也构成了新时期中国基础教育的一道亮丽风景线
我校作为新生成的江苏省示范初中，根据自身办学的理念，本着促进学生全面发展的宗旨，以“培养学生创新、探索精神和社会实践能力”为核心，在对学生需求进行系统评估的基础上开发了一系列校本课程
我们语文教研组 群 策 群 力，开发了《 说 话 的艺 术 》 的校本课程，受到了学生的欢 迎 ，《 中国文化 经 典 导读 》的开发也正 在酝 酿 之 中
我在学习中实践，在实践中探索，对初中语文校本课程的开发形 成了一些 思 考
一、开发语文校本课程的落 脚 点 传 统的课堂 教学内容 的确 定是以国家颁 布 的教学大 纲为蓝 图 ，以指 定的教科 书 为依 据
教师遵 照 大 纲和教科 书 所 罗 列的内容 进行教学
大 纲和教科 书 规 定的内容 是教学的上限
教师的任 务 就 是教教科 书 ，即 挖 掘教材 中的重 点 、难 点 和关键
而 绝 不 敢 超 越雷 池 半 步 ，否 则 即 视为“超 纲”
这 就 必 然 抑 制了师生的创新思 维
这 样 的课堂 教学必 然 是封 闭 的，教条 的，没 有 生机 的，更 不 必 社说 培养学生的创新能力了
新的《 语文课程标 准 》 将 语文课程的培养总 目标 定位 为“使 学生获 得 基本的语文素 养”，并 由 此 提 出
