校 本 培 训 材 料 培训时间 2 0 0 9 ．9 . 8 地 点 学校会议室 主 持 人 张友娟 参加人员 全体教师 培训主题 怎样上好一堂课 培 训 内 容 一、 要创设好情境，精彩导课 导课要巧设情境，激情荡趣，引发思考，进入状态。要能激发起学生学习求知的欲望，为下一步学习奠定基础，从而收到事半功倍的效果。这正所谓“未有曲调先有情”。 二、教师思路要清晰，正课教学要流畅 正课是课堂教学的主要部分，是师生交流、互动的充分体现，也是教师将自己的教育思想、教育方法有效实施的展开与深入，因此正课的实施要围绕学生展开，做好以下四点： 1 、教学活动要关注学生的生活世界和社会实践 2 、教学活动强调学生学习的过程和方法 3 、教学活动要关注细节 4 、教学活动要发展学生的思维 三、课堂教学要有始有终，结课要做到回味无穷 结课是课堂教学过程的最后一个阶段。结课做得好，一节课从头到尾就组成了一个完整的过程，否则课堂教学就有缺陷，学生的学习也会受到影响。即我们所说的“虎头蛇尾”。结课的方法也很多，这里我说两种方法： 1 、归结全篇，深化主题 2 、 巧设悬念民，引发思考 3 、交流成果，分享感悟 以上是我在结合多位教师的课堂教学基础上，结合相关理论产生的个人见解，其中一定有不足之处，希望各位批评指正。谢谢！ 校 本 培 训 材 料 培训时间 2 0 0 9 ．9 . 1 5 地 点 学校会议室 主 持 人 张友娟 参加人员 全体教师 培训主题 数学教师课堂语言的“六性” 培 训 内 容 优秀的课堂语言修养，可以使教师教得生动活泼，学生学得有情有趣。在很大程度上，教师的语言决定着课堂教学的效率和质量。概括地讲，数学教师的课堂语言应具有以下“六性”。 一、以情激情，教师的语言要具有感染性 教师精神饱满、生动激昂的语言，犹如有力的钟锤，撞击着学生的心灵之钟，把学生的学习情绪、注意力、思维活动和参与意识调节到最佳境况，使全体学生处于自觉化、合作化、探索化、投放化状态，为取得良好的教学效果，创造了有利条件。 二、深入浅出，教师的语言要具有启发性 当教师的语言中既包含着一定“份额”的已知东西，又包含一定“份额”的未知东西时，建立在思维本质上的那种稳定的兴趣就会被激发出来。 三、抛砖引玉，教师的语言要具有目的性 教师的语言应达到以下目的：（1 ）引起学习动机，激发学习兴趣，集中学生的注意力。（2 ）指导、帮...
