校本教研工作经验交流 学校是教育发生的地方，是教育改革的基点。若要使教育改革成为可持续的事业，实行校本教研是十分必要的。校本教研是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向；它不仅是一种教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。随着新课程在我省的全面铺开，我校在校本教研方面作了大量工作，取得了一定成效。下面就我们的一些做法作简要的汇报。 一、落实管理体系，完善规章制度 学校成立教科研领导小组，校长为第一负责人，建立 "教科研领导小组--教研组--课题组--教师"的管理体系。出台了《柳坪小学关于加强教科研的实施办法》等一系列教科研规章制度，对校本教研的规范和发展起到了巨大的作用。 二、校本教研的具体做法 1、全员参与教科研，针对课题要求，每周确定一人，上一堂教研课。每一堂教研课都必须 按 照 学校要求的"四 环 节 "模 式 进 行。 2、落实"四 环 节 "教研模 式 所 谓 "四 环 节 "教研模 式 ，是指 以 分析 教材 、了解 学生、研究教法、学法为主要内 容 的系列教研活动。它由 以 下四 个环 节 组成。 （ 1） 备 课。要提供 教研课的老 师，根 据 课题要求，在教学大纲 的统 领下，吃 透 教材 和学生，优 化设 计 出切 实可行的课堂教学方案 。 （2）说课。这里的说课与讲课之后的说课不一样，而是课前说课，是提供教研课的老师，在上课前向参加教研活动的老师们进行的说课。说课时间一般选择老师们都有空儿的周日晚上。说课内容除了如何实现学科目标外，重点突出课题所要求的实施情感教学的做法、营造良好课堂氛围的做法。老师们充分讨论，逐个环节、逐句话的分析，修改后方可上课。 （3）上课。上课时，全体课题组成员都去听课，由教导处负责对课堂教学过程全程录像，评课时用来边看边评，同时作为教研材料存档。这是为研究而提供的一种课，而不是示范课，所以并不追求形式上的完美。 （4）评课。先由提供教研课的老师谈谈自己备课的指导思想，为实现课题要求采取了哪些手段，自己对本次活动研究的理论认识和实践体会。然后课题组成员边看录像边评议，主 要评议是否 达 到 了上课目的，是否 实现了课题要求，采取了哪些措 施？ ，哪些做法符 合 课题要求、效 果 好？ 哪些做法不...
