2012校本研修个人研修主题 初中数学校本作业有效性的研究 苏霍母林斯基说过：“学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考，对面前所显示的真理感到惊奇和震惊；学生在学习中意识到自己的智慧和力量，体会到创造的快乐，为人的意志和智慧的伟大而感到骄傲。”对学生而言没有几个会说喜欢做作业的，但肯定懂得作业的重要性，如果我们老师能在作业设计上多下功夫，多关注学生的心理，增加作业的趣味性针对性可操作性和合理性，让他们体验成功、品味快乐、探奇览胜，一定能有效地完成作业。 数学作业是数学课堂教学的延续与补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，数学作业是数学教学活动的一个重要环节，是衡量教师教学成果的有效手段，又是学生学习过程中的一个重要组成部分，它既能使学生巩 固 已 学知 识,又能发 展 学生的实 践 能力和创新 精 神 ，也 是师生互 动的方 式，． 但是长 期 以 来 ，传 统 的作业形式单 一,陈 旧 ,内 容 枯 燥 ,大多是书 上例 题 、练 习的重复 ，过多的注重了 知 识的模 仿型 演 练 ，忽 视 了 学生自主 学习及 创新 能力的培 养 ，致 使优 等 生食 不 饱 ,丧 失 兴 趣,而学习困 难 生难 以 按 时 完成,只 是为做作业而做作业,有的学生干 脆 就 应 付 了 事，抄 袭 他人作业，从而导 致 教学效果得不 到及 时的巩 固 ，时 间 一长 ，学生的学习成绩 就 会下降 ，这 也 是造成教学质 量下降 的一个根 本原 因 。 第 一部分：数学课堂作业现 状 2012校本研修个人研修主题 中国学生是勤奋的也是辛苦的，他们花在数学学习上的时间远远超过西方学生。除了课堂学习以外，中国学生每天还要完成一定数量的数学作业，这样的训练对他们熟练解题起到了很大的作用。 但是对中国学生来说，传统的数学作业形式单一，内容枯燥，脱离了学生的实际生活，作业量大，效率低下，学生不堪重负，挫伤了学生学习数学的积极性，使不少学生对数学望而生畏。特别是一些基础较为薄弱的学生，其数学作业的状况更糟糕。还被家长所购买的大量形形色色的习题册所累，身陷“题海”不能自拔;实际过程呢？学生迫于教师和家长的强制性措施，要么抄袭他人作业，要么置中间推理计算过程于不顾，凑结论，换来一个按时交作业的假象;结果是学生写作业和教师批改作业终日 疲 惫 不堪，却 收 获 甚 微 ，近 乎 无 效劳 动 。 第 二 ...
