校本研训手册的设计、使用和管理规范

1 校本研训手册的设计、使用和管理规范 随着国家基础教育课程改革的不断深入，校本教学研究制度建设成为推进课程改革的一个重要手段。我市在制定校本教研制度时，明确规定牙克石各中小学校因校制宜，制定符合学校实际和教师研究需求的校本教研工作手册，要求人手一册，以有效实现对校本研训的指导和管理，保证我市各中小学校本研训的健康发展，同时也为继续教育的学时学分转换提供依据。 一、科学设计研训手册的填写板块和内容，实现对校本研训形式的指导。 各校根据学校校本研训的形式进行归纳、总结后，设计相应的板块。教师每参加一个研训活动，都要根据研训的形式选择在相应的板块内填写内容。研训手册的设计要体现实用性．．．、灵活性．．．、选择性．．．，以此规范校本教研活动。 （一）校本教研手册应包括三个层面的教研活动 校本教研手册应包括、学校、教研组或备课组、教师个人三个层面的研训活动。 学校层面的教研活动以校本培训为主，可以包括专题讲座或辅导、读书汇报交流会、公开课或观摩课、课题研究汇报会等。校本教研手册应体现出学期或学年的学校教研要点。 教研组层面的教研活动可以以集体备课和课例研究、叙事研究、小课题研究、小组研讨等为主，体现同伴互助，经验共享，共同进步。教研组部分应有教研组工作要点。 教师个人层面的可以以教育反思、教学随笔、教学日记、自修学习等为主，倡导教师的自主学习、自主研究、自主发展。教师个人研修计划部分应展现教师自己对教研成果的期待；应确定自己的研究问题，根据教研问题选择学习研修内容、研究方式、计划不同阶段的工作安排。 2 整个教研手册要有一个总目录，可以采用活页的形式，期末装订成册归档。 （二）校本教研手册的板块填写要求 不同层面的教研活动形式各不相同，有时是交叉的、互相结合的，甚至是包容的，但大致无外乎以下几种，各校可以根据自己选择．．的教研方式设计相应的板块。不同板块的填写要求如下： 1 、专题讲座 由学校根据校本培训计划，自己组织或聘请市内外骨干教师、专家、学者进行的专题辅导报告。既然是讲座，时间不能少于一节课（如果时间太短不能达成培训的目的，只能称之为校本学习）。教师每参加一次专题讲座，都要在手册的“专题讲座报告页”内填写五个方面的内容。即讲座时间，讲座的的内容： 要点；对讲座的评价与感受；讲座中对你启发最大的理念、经验、问题或案例；你对讲座中某些观点的不同看法。 2 、读书笔记 指...