校 本 课 程 评 价 方 案 • 相 关 推 荐 校 本 课 程 评 价 方 案 （ 通 用 13 篇 ） 为 了 确 定 工 作 或 事 情 顺 利 开 展 ， 常 常 要 根 据 具 体 情 况 预 先 制 定 方案 ， 方 案 是 阐 明 行 动 的 时 间 ， 地 点 ， 目 的 ， 预 期 效 果 ， 预 算 及 方 法 等的 书 面 计 划 。 那 么 我 们 该 怎 么 去 写 方 案 呢 ？ 下 面 是 小 编 帮 大 家 整 理 的校 本 课 程 评 价 方 案 （ 通 用 13 篇 ） ， 欢 迎 阅 读 与 收 藏 。 校 本 课 程 评 价 方 案 篇 1 校 本 课 程 的 评 价 更 多 地 依 靠 学 校 进 行 自 觉 自 律 的 自 我 评 价 ， 不 断反 思 课 程 开 发 过 程 中 出 现 的 各 种 问 题 ， 自 我 批 评 、自 我 激励、自 我 改进 ， 保证校 本 课 程 开 发 的 健康顺 利 运行 。 建立较为 规范的 自 觉 自 律 的内部评 价 与 改进 机 制 ， 是 一 所 学 校 成 功 地 进 行 校 本 课 程 开 发 必 不 可 少的 重 要 条 件 。 一 、校 本 课 程 的评 价 原则 1、主 体 的 多 元 性 校 本 课 程 的 评 价 主 体 至 少 应 该 包 括 四 个 方 面 的 人 员 ： 学 校 管 理 者 、任 课 教 师 及 班 主 任 、学 生 自 身 、同 学 。 2、评 价 主 体 互 动 性 如 学 生 自 评 、互 评 、教 师 描 述 性 、激励性 评 价 ， 学 校 不 以 评 比 为目 的 ， 而 以 研 究 或 促 进 为 目 的 的 评 价 等 等 。 3、评 价 内容 的 多 元 性 学 习 成 绩 仅 仅 是 其 中 的 一 部分 。 要 更 多 地 关 注 学 生 的 创 新 精 神 和实 践 能 力 的 发 展 ， 以 及 身 体 、心 理 素 质 、学 习 潜 能 、积 极 情 感 体 验 等方 面 的 发 展 。 4、评 价 过 程 的 动 态 性 通 过 多 层 次 、多 角 度 的 评 价 ， 使 学 生 逐 渐 感 悟 自 身 的 发 展 ， 增 强进 一 步 提 高 和 发 展 的 愿 望 。 二、校 本 课 程 的评 价 内容 校 ...
