《桂林山水》说课稿 各位领导、老师们： 上午好
今天我说课的题目是《桂林山水》，下面我就从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、课程资源开发和利用七个部分进行说课
一、教材分析： 《桂林山水》是人教课标版四年级下册第一单元的一篇精读课文
这篇课文以生动形象的笔描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作
文章开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景，堪称天下第一，此句为全文的总领
下文就围绕这一名句，分别对漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险两个方面作了具体描绘
文章最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应
全文脉络清晰，自然流畅，给人以美的享受
教学目标 根据《新课标》的要求和本组训练的重点，我设定了如下的教学目标： 知识与技能 (1)正确、流利、有感情地朗读课文
(2)能在文本与图片所形成的氛围中理解课文中的词语
(3)了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美
过程与方法 1)借助课件演示，让学生对桂林山水有更形象的认识
(2)通过多种形式的读，了解桂林山水的美 情感态度与价值观 (1)了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言 美，激发他们对大好河山的热爱之情
（2）培养学生的观察理解能力和表达能力
教学重点： 学习本课生字新词，有感情朗读课文，体会桂林山水的美
教学难点： 学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，写一处景物
二、学情分析 孩子通过四年的学习，具备了基本的识字能力及阅读能力
理解本课语言文字不存在障碍
但由于孩子阅读量不足，阅读感悟能力较差，而且大部分孩子没有现实的经历，存在的困难主要集中在如何引导学生想象美景，感受祖国山河的锦绣壮丽
三、教学模式： 教学模式的选择贵在做
