《桂花雨》教学设计 设计者： 工作单位： 教学内容 课题名称 11 桂花雨 学科 语文 总课时数 2 课时 单元章节名称 第三单元 页码 57 执教者 版本名称 江苏教育出版社 年级 四年级 册 次 上册 教学分析 教材分析 课文以桂花雨为题，以桂花香为线索，写了童年时代的摇花乐，表达了作者思念家乡和对美好生活的眷念的情感。全文共有六个自然段，文章围绕“我”爱桂花这个主题，首尾呼应，使全文充满着桂花的香味。四年级学生已具备了一定的自学能力，经过三年的学习，已积累了较多的阅读方法，能够在老师的指导下进行独立地阅读。学生自主性学习能力已较强。学生已学会合作，可以进行小组合作学习。学生具有丰富的想像力和创造力，并有较强的表达欲望。 教学目标 1、复习本课10 个生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，学会边读课文边想象课文描述的情景。 4、培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。 教学重点 1、学习课文，学会边读课文边想象课文描述的情景 2、培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。 教学难点 .理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想像课文描写的情景，体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。 教学准备 教具学具 补充材料 课件 生字卡片 教学流程 第 二 课时 教学 环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者 个性化调整 一、复习导入。 二、指导学生学习课文。 1、出示生字卡片指名认读生字词并进行组词练习。 2、指名说说课文讲了一件什么事情。 1、请大家自由读第一自然段。思考：这一段主要写了什么内容？ 指导学生朗读课文第一自然段。在朗读中体会桂花的迷人香味 2、指导学生学习课文第二至四自然段。 *请大家默读第二到四自然段，一边读一边想： （ 1）、你读懂了什么内容？ （ 2）、 读不懂的地方划下来， 等会儿提出来和大家一起讨论。 （ 3）、划出描写“摇花乐”的句子，读一读，提会作者喜悦的心情。 生认读生字并组词。 * 课 文 讲了作 者回忆小时候摇桂花的事。 * 课文讲作者回忆故乡的桂花和摇桂花的事。 生：读第一自然段。 回答：这一段写桂花的样子。 * 这一自然段写很香。 * 这 一 段主要 写小时候，我很喜欢桂花。因为 桂 花 的 香 味 儿 很 迷人。 „„ 学生默读课文二至四自然段。 生汇报： * 我读懂了“桂花盛开的...
