《 全 人 教 育 Ⅱ》 课 程 纲 要 【开发人 员】何义炜 副教授, 加拿大约克大学心理学博士，香港注册工业及组织心理学家。UIC 全人教育办公室情绪智能发展中心处长。 林柏宇 上海海事大学经济学学士学位，北京师范大学应用心理学专业研究生课程班结业，注册金融理财师。U IC 全人教育办公室情绪智能发展中心教练。 【所需课时】16 课时/ 每课时45 分钟 【适应年级】7-9 年级 【课程类型】A3 [在梦想课程框架中，ABC 分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123 分别代表1-3 年级、4-6 年级、7-9 年级，因此B2—3 代表“我是谁”模块中为 7~ 9 年级设计的课程] 【课程简介】 通过本课程培育学龄青少年（7-9 年级）健全的人格与健康的性格，使其成为具备广博的知识背景、能独立思考、独立解决实际问题、具有社会责任、正确的价值观念和道德操守的完整的人。 【背景分析】 8 - 15 岁学龄青少年（2-9 年级）在他们 所 处年龄阶 段 的发展目 标 主 要 包 括 ： 生理发展、认 知发展和社会性发展，“U IC 学龄青少年全人教育和多 元 实用才 能培养 课程”旨 在通过体 验 式 学习 ，帮 助 他们 在当前 适 当 的发展阶 段 达 成适 当 的人格完善 和才 能习 得 。多 元 实用才 能包 括 自 我认 知、延 迟 满 足 、自 我激 励 、人际关 系 、遇 挫 不 折 、积 极 思考、解决问题和身 体 力 行8 种 才 能，分别在2-3 年级和4-5 年级施 行培养 ； 全人教育包 括 生活 伦 理、体 验 拓 展、体 育文 化 、艺 术 体 验 、义工服 务 、环 境 意 识、情绪智能和逆 境 求 存8 个模块，分别在6-7 年级和8-9 年级施 行 培养 。 【课程目标】 1. 通过义工服 务 的体 验 学习 ，培养 学生服 务 社会和关 爱 他人的义工精 神 ； 2. 通过环 境 意 识的体 验 学习 ，增 强 学生的环 保 意 识和社会责任感 ； 3. 通过情绪智能的体 验 学习 ，使学生认 知和管 理情绪，学会选 择 积 极 情绪； 4. 通过逆 境 求 存 的体 验 学习 ，使学生建 立积 极 心态 和在逆 境 中实现 自 我超 越 。 【课程框架】 第 一 课： 义工服 务 单 元 一 ： 助 人自 助 （第 1-2 课时） 单 元 二 ： 服 务 他人 （第 3-4 课时） 第 二 ...
