自然之韵说课稿

第 1 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑自然之韵说课稿 自然之韵说课稿 作为一名教学工，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿要怎么写呢？下面是我整理的自然之韵说课稿，希望能够关怀到大家。 一、说教材 1、教材内容及地位 本堂课是高中音乐鉴赏第一单元《音乐与生活》中的第四节内容——《自然之韵》。通过这一单元让学生认识到音乐与生活的关系，明白音乐来源于生活，同时又为我们的生活服务。启发学生关注：从生命的诞生开始，直至生命的终结，音乐见证着人生每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经受；人们可以通过音乐来表达人类各种奇异的情感，通过不同作品的欣赏感悟：“音乐是情感的艺术”；第 2 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑引导学生关注生活中的音乐，同时能感悟：“音乐就是生活，生活就是音乐。”；同时通过本堂课《自然之韵》让学生体察到：人类就生活在大自然这个精彩的音响世界中。音乐家的创作灵感常常是来源于自然界中最为原始、最有生命力的声音。进而对“音乐是情感的艺术，时间的艺术，更是声音的艺术”进行理性的思索。本堂课重点欣赏《百鸟朝凤》、《异国鸟》和《海浪的玩耍》。《帕米尔，我的家乡多么美》属于声乐套曲体裁放在第二课时进行欣赏。 2、教学目标 〔1〕通过对比欣赏《百鸟朝凤》、《异国鸟》和《海浪的玩耍》让学生了解作曲家表现大自然的不同声响及景象的手法。 〔2〕通过对表现大自然的音乐的鉴赏，激发学生对音乐艺术的本质和自身规律的认识，由感性上升为理性。 〔3〕参加探讨鉴赏活动，能感悟到作曲家创作音乐的灵感来源大自然，自然界的声音最原始也最具生命力。 第 3 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑 〔4〕通过本堂课让学生认识钢琴与乐队、交响素描、音乐动机等音乐学问。 〔5〕激发学生关注大自然中的各种不同声响，宠爱大自然、宠爱家乡。 3、教学重难点 1、通过作品欣赏启发学生感受作曲家是用什么样的音乐手段来表现大自然的不同音响和景象的。 2、真正把握“写意”与“写实”的两种创作手法的特征与根本区分。 二、说教法与学法 课堂教学中接受师生互动、生生互动的方法，让学生在音乐活动中体会音乐深刻的内涵。给学生搭设展示自我制造的舞台，主动利用现代化教学手段关怀教学，接受体验式、探究式、信息技术与音乐学科整合等教学方法，注重教学实效性，让师生共同体验、觉察、制造...