植物水培的教案 一、教案背景 1 .面向学生：中学 2 .学科：生物科技活动指导 3 .课 时：3 课时 4 .学生准备：预习植物水培的相关理论知识 二、教学方法 教师演示讲解，学生分组实验 三、设计理念 根据新课改的要求，本着让学生全面发展的需要出发，培养学生的学习态度和情感体验，注重学生主体地位的发挥，通过自主、合作、探究的学习方式来培养学生的创新精神，合作意识和实践能力。 四、教学目标 知识与技能： 1 .了解什么是水培，以及水培的方法； 2 .通过水培实验，培养学生动手能力； 3 .了解营养液的配置方法，以及不同植物应该选什么样的营养液。 过程与方法： 1 .通过教师讲解，进一步认识和了解实验的过程与方法。 2 .通过水培实验的操作，培养学生自主学习和动手操作的能力 3 .通过理论联系实际，刺激学生的感官，调动学生学习的积极性。 情感态度与价值观 1.通过分组实验，培养学生合作精神； 2.通过学生亲身参与实验活动，培养学生善于思维，勇于探索的精神。 教学重点： 1.营养液的配置； 2.植物水培 教学难点： 1.营养液的选择 2.水培的具体操作方法。 五、教学准备 教师准备： 1.根据教材准备实验材料和用具： 材料：常春藤、kt板、洗瓶、剪刀、炉渣、锯末、烧杯、量筒、托盘天平、玻璃棒、胶头滴管 霍格兰试剂：硝酸钾、硝酸钙、硫酸镁、磷酸二氢钾、硫酸铁 、酒石酸 、硼酸、二氢化锰、硫酸铜、硫酸锌、水和钼酸 2.选好实验室，并对全班同学进行分组，实验材料摆放在相应的位置。 学生准备 1.预习教材实验部分，识记实验步骤，填写预习报告； 2.带好实验服。 六、教学过程: 【板书】一、实验目的： 1.了解什么是水培，以及水培的方法； 2.通过水培实验，培养学生动手能力； 3.了解营养液的配置方法，以及不同植物应该选什么样的营养液。 【拓展延伸】：1 、无土栽培包括水配合喷雾栽培。 2 、喷雾栽培是将营养液用喷雾状态接触根系。 3 、喷雾栽培要求较水培高，管理方面更为精密，消耗的人力更多，不适合用于生产中，所以是生产中大多用水培。 4 、水培运用的范围较广，大多数运用于花卉栽培和蔬菜栽培。 【板书】二、实验原理：水培是将营养液以液体状态接触根系。水培的方法有很多种，其中应用比较普遍的是营养膜法（简称 NFT）。这种方法使用大约 0.5 厘米的浅层营养也不断地流过作物根系，由于营养液层很浅，像一层水膜，因而获得了营养液膜这一名称。...
