植物水培的教案 一、教案背景 1 .面向学生:中学 2 .学科:生物科技活动指导 3 .课 时:3 课时 4 .学生准备:预习植物水培的相关理论知识 二、教学方法 教师演示讲解,学生分组实验 三、设计理念 根据新课改的要求,本着让学生全面发展的需要出发,培养学生的学习态度和情感体验,注重学生主体地位的发挥,通过自主、合作、探究的学习方式来培养学生的创新精神,合作意识和实践能力。 四、教学目标 知识与技能: 1 .了解什么是水培,以及水培的方法; 2 .通过水培实验,培养学生动手能力; 3 .了解营养液的配置方法,以及不同植物应该选什么样的营养液。 过程与方法: 1 .通过教师讲解,进一步认识和了解实验的过程与方法。 2 .通过水培实验的操作,培养学生自主学习和动手操作的能力 3 .通过理论联系实际,刺激学生的感官,调动学生学习的积极性。 情感态度与价值观 1.通过分组实验,培养学生合作精神; 2.通过学生亲身参与实验活动,培养学生善于思维,勇于探索的精神。 教学重点: 1.营养液的配置; 2.植物水培 教学难点: 1.营养液的选择 2.水培的具体操作方法。 五、教学准备 教师准备: 1.根据教材准备实验材料和用具: 材料:常春藤、kt板、洗瓶、剪刀、炉渣、锯末、烧杯、量筒、托盘天平、玻璃棒、胶头滴管 霍格兰试剂:硝酸钾、硝酸钙、硫酸镁、磷酸二氢钾、硫酸铁 、酒石酸 、硼酸、二氢化锰、硫酸铜、硫酸锌、水和钼酸 2.选好实验室,并对全班同学进行分组,实验材料摆放在相应的位置。 学生准备 1.预习教材实验部分,识记实验步骤,填写预习报告; 2.带好实验服。 六、教学过程: 【板书】一、实验目的: 1.了解什么是水培,以及水培的方法; 2.通过水培实验,培养学生动手能力; 3.了解营养液的配置方法,以及不同植物应该选什么样的营养液。 【拓展延伸】:1 、无土栽培包括水配合喷雾栽培。 2 、喷雾栽培是将营养液用喷雾状态接触根系。 3 、喷雾栽培要求较水培高,管理方面更为精密,消耗的人力更多,不适合用于生产中,所以是生产中大多用水培。 4 、水培运用的范围较广,大多数运用于花卉栽培和蔬菜栽培。 【板书】二、实验原理:水培是将营养液以液体状态接触根系。水培的方法有很多种,其中应用比较普遍的是营养膜法(简称 NFT)。这种方法使用大约 0.5 厘米的浅层营养也不断地流过作物根系,由于营养液层很浅,像一层水膜,因而获得了营养液膜这一名称。...