精品文档---下载后可任意编辑苏教版小学三年级语文说课稿《石榴》一、说教材 《石榴》是国标本苏教版六年制小学语文课本第五册的一篇精读课文。本文以季节变化为线索，根据抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了枣庄石榴园的石榴成熟的过程，字里行间流露出作者对石榴深深的喜爱。凭借具体的语言材料，进而体会作者借对石榴的描写所表达的志向、理想。 二、说学生情况 《石榴》一课分二课时进行教学。第一课时学习了本课的生字, 学生能初步理解生词在文中的含义;在初读课文的基础上理清了课文的思路,了解了课文大意;能正确、流利地朗读课文。 三 、说教学目标 1． 学会本课 10 个生字，能运用结合语言环境、联系生活实际、动作演示等方法理解新词在文中的意思。 2．能读懂课文内容，体会作者对石榴深深的喜爱之情。 3．能有感情地朗读课文。 4．读读描写石榴的句子，初步理解拟人化的写法。学习课文第四自然段的写法，品尝一种水果说一段话（机动）。 四、说教学重点、难点 1．本课的重点是朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点。 2．引导学生体会作者在文中所表达的思想感情是本课的难点。另外，学以致用，在读懂本文的基础上，学习作者的观察方法，运用本文的写法，写一种水果，也是本文教学中的难点。 五、说教学过程 一、 复习导入，夯实基础。 1、课前板书课题：石榴 2、了解学生生字词掌握的情况。按一定的顺序出示本课的词精品文档---下载后可任意编辑语和短语，要求学生认读。 如： 嫩绿 郁郁葱葱 （叶） 火红 喧闹 （花） 咧嘴 张望 （果） 红白相见 晶莹透亮 （子儿） 虽然生字词的学习已经不再是三年级学生学习的重点，但字词句教学是学生阅读学习的基础，所以在本课时的一开始引导学生认读生词，有针对性地进行正音，为本课时阅读课文打好基础。 二、 分段教学，逐步感悟。 （一）学习第二小节。 1、出示图片，要求学生说说看到了什么？引出石榴的叶子。（嫩绿、郁郁葱葱） 2、要求学生说说在这样的叶子中又看到了什么？引出石榴的花。（火红、多、像一个个活泼的小喇叭）指导朗读，要求学生读出石榴生机勃勃的劲儿。 在这一环节中，除了运用朗读、想象、适当的表演等形式，最重要的运用了多媒体，出示了一些石榴叶、石榴花的图片。小学生的思维以直观形象思维为主，他们的感悟总在一定的情境中产生的，展现美丽的石榴生长的画面，以景激情，使学生对石榴产生美感，鼓舞学生自主学...
