118.2.1 矩形（一）》教学设计教材义务教育课程标准实验教科书（人教版）《数学》八年级下册设计理念本节课是矩形的概念和性质，学生在此之前学生学习过平行四边形，并且对矩形（长方形）已经具有一些零散的认识。本节课我将通过问题情境的导入，使用启发诱导的方法让学生总结矩形的概念和性质，经过配套练习贯彻循序渐进的原贝寸，加深学生对矩形的理解；在教学过程中采取自学、讨论、作实验的方法，采用多媒体等教学手段，让每一位学生都参与进来，注重学生的体验及自主性学习的方法，使复杂问题简单化，把未知化已知，培养学生创新能力，启发学生进行探索性思维。学情分析1、知识方面：学生已掌握了四边形及平行四边形的概念、性质等知识。2、方法方面：学生已积累了学习特殊四边形性质的方法，即按“角、边、对角线”的思路进行学习。3、思维方面：学生的思维还依赖于具体、形象、易模仿的特点，因此逻辑思维能力需要加强。知识分析本课要研究的是矩形的概念及性质，是在学生已经学过四边形、平行四边形的概念及性质和判定的基础上进行的，是这一章的重点内容之一。因为矩形是特殊的平行四边形，而后继课要学的正方形又是特殊的矩形，所以它既是前面所学知识的应用，又是后面学习正方形的基础，具有承上启下的作用。另外，本节课的内容还渗透着转化、对比的数学思想，重在训练学生的逻辑思维能力和分析、归纳、总结的能力，因此，这节课无论在知识上，还是在对学生能力培养上都起着非常重要的作用。知识与技能 1、知道什么是矩形；2、理解矩形与平行四边形的关系；3、2学习目标能说出矩形的性质及推论；4、能综合运用矩形的知识解决有关问题。过程与方法1、会运用矩形的性质及推论进行有关的论证和计算；2、会观察、会比较、会分析、会归纳。情感态度与价值观初步具有把感性认识上升到理性认识的辩证唯物主义观点。养成有良好的学习习惯，有浓厚的学习兴趣。教学重点重点：矩形的概念、性质定理教学难点难点：矩形与平行四边形的关系教学方法采用 1:1 的教学模式，为提高课堂效率和质量,借助于多媒体信息技术进行教学。学法指导根据本课的内容和八年级学生的特点以及目标教学的要求，采用边启发、边分析、边推理，层层设疑，讲练结合的要求。通过演示平行四边形模型，激发学生的学习兴趣。教学时力求做到“三让”，即能让学生想的尽量让学生想，能让学生做的尽量让学生做，能让学生说的尽量说，使教师为主导，学生为主体，得到充分体现。学...
