1相互整方案设计 AITi童的各I 麻的看聲imW授课日期：2013 年 11 月_22 日星期五第上节课课型：_课题：第五单元定量研究化学反应第一节化学反应中的质量守恒学习目标：1. 通过实验探究化学反应中反应物与生成物之间的质量关系，理解并描述质量守恒定律的内容。2. 认识定律发现史，通过亲历探究实验的过程，对科学家锲而不舍的努力和严谨的科学作风抱以崇敬和学习的态度。3. 质量守恒定律的微观解释。4. 运用质量守恒定律解决相关的问题。知识点（重点、难点）：重点：是质量守恒定律的理解、微观解释。难点：是运用质量守恒定律解决相关的问题。教学准备：多媒体课件、锥形瓶、具支锥形瓶、玻璃管、橡皮塞、小试管、气球、酒精灯、托盘天平、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、稀盐酸、石灰石、白磷等。板书设计：（思维导图）学习过程:原子种養不变原子个敷林 2 观创宏观•验2师生互动新课导入“点石成金"昔朝的旌阳县有一个道术高探的人，名字叫许逊。相传他能点石（毎威分威全（Au},JU-可以*nr*'mJ【教师】变个小魔术：事先在手心藏一小块黄铜，用手指捏一块形状相似的石头，在“点石”后，快速交换，然后“成金”。然后提出问题：请大家判断“点石成金”的真伪？说说你的理由。【学生】大多数的回答是“假的”，但是也只是猜测，并没有足够的理由。（过渡）通过本节课的学习，相信大家一定会做出科学准确的判断。板书课题：5-1 化学反应中的质量守恒一、质量守恒定律的微观解释1 活动一:【教师】（多媒体展示）过氧化氢分解的微观动画，提出问题：大家认真观察动画，结合动画大家来判断一下,关于“过氧化氢分解，质量是否发生改变”的分析，哪位同学是正确的？为什么？设计意图“点石成金”的故事,是学生耳熟能详的，但是从化学视角，学生现有知识无法解决，能激发学生的学习兴趣。让学生带着疑问，进入下面的学习，有利于学生保持持续的学习动机。通过动画展示，让学生形象的知道水分解过程中相应分子、原子变化情况。T-甘子炙了-*豪密狀也就表 Tf■J'rt-iE【学生】分组讨论。通过讨论肯定女同学的说法是正确的。引导学生自主总结出，化学反应中原子-88从“量”的角度，进一步引导学生分析化学反应的实质并感受“微观决定宏观”，为下面研究宏观“质量”做和导课相呼应，使课堂结构完整。3【教师】进一步引导，既然女同学的说法正确，你能详细说一下，“原子没有改变”是哪些方面没有改变呢？【学生】通过相互补充，得出：原子种类、原...
