幻觉式心理描写

1课时教学设计首页（试用）授课时间：年月日课题记事要详细一一心理描写课型立匚尿、田第几新授课课时课时教学目标（三维:了解心理描写的概念，掌握心理描写的方法1教学重点与难点掌握直接心理描写（内心独白+幻觉展示）间接心理描写（行动表现+环境烘托）教学方法与手段经典作品做例文使用教材的构想太原市教研科研中心研制第页（总页）补充34【心理描写方法】直接心理描写（内心独白+幻觉展示）间接心理描写（行动表现+环境烘托）1.内心独白人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来，就能生动地表现出人物的心理。一般使用第一人称，犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段。2.幻觉展示法人在特别状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己害怕的或者向往的，把这些内容详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物当时的内心活动。是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”《皇帝的新装》他嘱我路上小心、夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！朱自清《背影》我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲们！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想到这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的朋友，舍不得跟它们分手了。都德《最后课》她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见53.行动表现法即在小说、戏剧、记叙文中恰当的描与人物富有鲜明个性的动作、神态或语言，传神地揭示出人物的心理活动。4. 环境烘托法在小说、戏剧、散文和记叙文中，...