-年九年级物理全册 第十章 第四节 热机教案 4 北师大版教学目的：知识与技能：经历“燃烧燃料释放热量的分派”的过程，感受到转化为机械能的内能只是一部分，形成对的的世界观；过程与措施：通过与机械效率的对比，理解热机的效率，感悟到效率是评价投入，产出比的基本措施，并理解不一样热机的效率值；情感态度与价值观：理解热机的使用对社会的奉献与带来的环境污染，感受到自然科学的发展和先进技术的应用在推进社会发展的同步，也导致了环境污染。教学重点：建立热机效率的概念；教学难点：理解环境污染与热机使用的关系；热机效率的运用；教学过程：（一）课前准备1、在上课前两天教师让学生通过图书馆和网络搜集有关的资料：运用热机所带来的污染和人类为控制这些污染所采用的措施。2、候课朗诵。课前两分钟科代表带领全班朗诵教材。3、搜集有关的资料4、预习 （二）创设情景，引入新课前面我们学习了热机是把燃料燃烧产生的内能转化为机械能，那么燃料燃烧产生的内能可以所有转化成机械能吗 产生的能量都到哪里去了呢？展示能量流向图。（三）新课学习一、热机效率1、内燃机能量流向图。学生回答能量的流向，燃料燃烧产生的内能只有一部分转变为对外的有用功的能量。一位学生回答能量的流向，一种小组的代表展示小黑板上所画的饼图。并由此得出：燃料燃烧产生的内能只有一部分转变为对外的有用功的能量。2、讨论交流：请同学们对书本图汽车内燃机的能量流向进行认真的阅读并交流讨论，然后把这些数据转换成饼图，根据你所画的饼图，认真分析能量的重要流向：热机是运用燃料燃烧时放出的 来对外 的机器，燃料产生的内能可以所有转化为机械能吗？能量损失部分有① ，② ，③ ，④ 。教师问题创设情景导入。多媒体展示图片：内燃机能量流向图。对比机械效率引出热机的效率。重要是让学生从已经有知识和生活经验进入新课，不觉得忽然，并且能激发学生爱好。通过能量流向图及饼图，对热机燃料的运用率有感性认识那么，什么是热机效率，它又与我们所学的机械效率有何不一样呢 3、热机效率（对比机械效率学习）（1）定义（2）公式教师引导学生结合已经学过的机械效率来分组学习我能自学部分 2（1）-（3）。并对学生的讲解进行评价。一种小组的同学讲热机效率的定义及公式，注意勾画关键词。热机效率：（对比机械效率学习）（1）定义：热机所做 与所用燃料 燃烧释放 叫做热机效率。用符号 表达。（2）公式： （3）热机效率是热...
