1小学数学实践性作业设计、评选活动通知为培养学生学数学、用数学的兴趣，丰富数学学习方式，引导学生关注身边的数学问题，感受数学的作用，提高动脑、动手的实践应用能力，根据计划安排，决定在全市开展小学数学实践性作业设计、评选活动。现将有关事宜通知如下：一、参加人员：全市 1—6 年级教师、3—6 年级学生。二、活动内容1、教师：数学实践性作业设计。教师在日常教学中，根据教学内容，设计、布置合适的数学实践性作业，以引导、组织学生课内外开展数学调查、实践、反思、应用等活动。作业设计内容不限，形式可参考附件 1。2、学生：实践性作业成果，如模型制作、图标、数学日记、数学小报、数学实践活动报告等。根据教师设计的实践性作业，在教师的指导下，学生开展各种活动，并将活动以模型制作、图表、数学日记、数学小报、数学实践活动报告或其他合适的形式呈现出来。形式不限。评奖时分类评选。三、活动时间市级评比时间：2011 年 5 月上旬四、活动要求1、采用开放的形式，由教师根据本年级所学内容（以本学期所学内容为主，但不限本学期，可含上学期所学内容）设计、布置合适的实践性作业，数量不限。然后由学生根据教师设计的实践性作业进行课内外自主活动，并将活动过程和结果以合适的形式呈现出来。2、注意以下几点：（1）要将活动和研究结合起来。以实践性作业设计为切入点，探索优化数学学习的新形式、新途径。教师在设计作业时要结合所学数学知识，选择便于操作、实施的内容，以实践、探究、操作、体验、调查、交流等方式，引导学生动脑、动手学数学、用数学，并在这个过程中积累数学活动的经验，体会到学习数学的乐趣。（2）要在实践中检验、修正实践性作业的设计。（3）要注意指导和评价。尤其在学生的活动中，要注意对学生的活动进行指导，使之有计划、科学条理的进行，并2注意安全。活动后，要在班内组织展评、交流，通过评价达到互相学习，促进提高的目的。（4）作业设计和作业成果的评比注重内容，淡化形式，尤其不以形式是否精美为评价标准。3、各单位推荐市级参评数量：（1）教师：1—3 年级每年级推荐教师优秀实践性作业设计 5 份；3—6 年级每年级推荐教师优秀实践性作业设计 5--8 份。（2）学生：学生优秀实践性作业可以为图表、模型、数学日记、数学小报、数学实践活动报告或其他形式，1—2 年级学生实践作业暂不参加市级评选。每单位按比例推荐学生优秀实践性作业参加市级评选。3—6 年级按学生...
