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生长素的生理作用教学设计

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人教版必修三第三章第二节《生长素的生理作用》教学设计 一、教学理念 基于生物学核心素养提出的“生命观念”“理性思维”“科学探究”“社会责任”理念,我倡导“自主分析、探究,小组讨论、合作学习、综合渗透”的教学理念,引导学生通过观察现象,学会分析问题、在自主学习过程中不仅理解生命观念,还提高了学生的理性思维能力,通过实验来培养学生科学探究的意识, 体会如何将科学知识应用于生产实践中。 二、教材分析 (一)教学内容分析 《生长素的生理作用》是人教版必修3《稳态与环境》第3 章第2 节第的内容,是在学习了《植物生长素的发现》之后,阐述生长素的生理作用及其在生产实践中的应用。本节课通过对数据、曲线等材料的分析,介绍生长素作用的两重性;引导学生对生产、生活中的现象及问题的思考和分析,加深对生长素的生理作用特点的了解;设置“探索生长素类似物(NAA)促进月季插条生根的最适浓度”的这一探究活动让学生体验科学研究的一般过程,训练学生实验设计能力及分析问题的理性思维能力、得 出结 论时 逻 辑 上 的严 密 性。 (二)学情 分析 经 过《植物生长素的发现》的学习,学生已 经 了解什 么 是植物激 素,植物激 素的功 能是对植物体生命活动起 调 节作用,并 对生长素的产生、横 向 运 输 、极 性运 输 和分布 特点以 及植物向 光 性原 因 有 了相 应的知识准 备 。同 时 该 班 大 部 分学生的基础 知识比 较 扎 实,学习的自觉 性和主动性较 高,对生物课程的学习,有 着 浓厚 的兴 趣 ,而 且 抽 象思维能力和综合思维能力较 强 。 三、教学目 标 1 、 知识目 标 (1 )概 述生长素的生理作用。 (2 )说 出生长素在农 业 生产中的应用。 (3 )尝 试 设计实验探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 2 、过程与方 法 (1)观察、分析曲线图 ,能够 说 出生长素作用的特点两重性;植物不同 器 官 对生长素的敏感 性比 较 。 (2)运 用生长素的生理作用分析根的向 地 性、茎 的背 地 性及顶 端 优 势 现象。 ( 3) 学 会 设 计 实 验 探 究 生 长 素 类 似 物 ( NAA) 促 进 月 季 插 条 生 根 的 最 适 浓 度 , 对 收 集 的 数 据进 行 分 析 , 评 价 实 验 设 计 和 结 果 结 论 。 3 、 情 感 态 度 与 价 值 ...

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