人教版必修三第三章第二节《生长素的生理作用》教学设计 一、教学理念 基于生物学核心素养提出的“生命观念”“理性思维”“科学探究”“社会责任”理念，我倡导“自主分析、探究，小组讨论、合作学习、综合渗透”的教学理念，引导学生通过观察现象，学会分析问题、在自主学习过程中不仅理解生命观念，还提高了学生的理性思维能力，通过实验来培养学生科学探究的意识， 体会如何将科学知识应用于生产实践中
二、教材分析 （一）教学内容分析 《生长素的生理作用》是人教版必修3《稳态与环境》第3 章第2 节第的内容，是在学习了《植物生长素的发现》之后，阐述生长素的生理作用及其在生产实践中的应用
本节课通过对数据、曲线等材料的分析，介绍生长素作用的两重性；引导学生对生产、生活中的现象及问题的思考和分析，加深对生长素的生理作用特点的了解；设置“探索生长素类似物（NAA）促进月季插条生根的最适浓度”的这一探究活动让学生体验科学研究的一般过程，训练学生实验设计能力及分析问题的理性思维能力、得 出结 论时 逻 辑 上 的严 密 性
（二）学情 分析 经 过《植物生长素的发现》的学习，学生已 经 了解什 么 是植物激 素，植物激 素的功 能是对植物体生命活动起 调 节作用，并 对生长素的产生、横 向 运 输 、极 性运 输 和分布 特点以 及植物向 光 性原 因 有 了相 应的知识准 备
同 时 该 班 大 部 分学生的基础 知识比 较 扎 实，学习的自觉 性和主动性较 高，对生物课程的学习，有 着 浓厚 的兴 趣 ，而 且 抽 象思维能力和综合思维能力较 强
三、教学目 标 1 、 知识目 标 （1 ）概 述生长素的生理作用
（2 ）说 出生长素在农 业 生产中的应用
（3 ）尝 试 设计实验探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度
2 、过程与方 法 （1）观察、分析曲线图 ，能够 说 出生长素作用
