《分子热运动》教学设计设计者：刘伟工作单位：十堰市第七中学教学内容课题名称分子热运动学科物理总课时数1单元章节名称第十六章课题 1:分子热运动页码124-126 页执教者刘伟版本名称人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书？？？？？？？？？？？？？？？？物理》年级九年级册次全一册教学分析教材分析本节首先回顾了物质是由分子组成的知识（此部分知识学生在化学课上已经学过），使学生对分子的体积很小，物体中分子数量巨大留下深刻印象•然后，通过演示扩散现象，使学生从宏观现象出发,通过推理来感知“切物质的分子都在不停地做无规则运动”。通过滴红墨水在冷水和热水中扩散快慢的实验比较，让学生得出温度越高，分子的运动越剧烈，引出热运动的概念。同时为下一节学习温度和内能的关系的学习打下伏笔。通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用教学目标1、知道切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动2、知道分子之间存在相互作用力。3、能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。4、通过演示实验说明切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动.5、通过演示实验使学生知道物体的温度越高分子热运动越剧烈6、通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。7、用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象,可以认识无法直接感知的事实.教学重点1、分子的热运动。2、知道分子热运动的快慢与温度的关系。教学难点1、通过知道直接感知的现象推测无法直接感知的实事。2、分子间同时存在相互作用的引力和斥力教学准备教具学具补充材料1、香水，氧化氮气体，广口瓶两个，小玻璃片个，两天、四天、六天的硫酸铜与清水之间扩散的实验样本，红墨水，烧杯三个，小刀，水槽，玻璃板，弹簧测力计，红线，自制分子与分子间距演示器，扩散现象及分子力多媒体课件。教学流程第 1 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一.仓设情境导入新课一.教师提问：1、我们知道物质是由分子组成的，那么能否用肉眼看到分子运动？为什么？2、组成物质的分子是运动还是静止呢？假如运动，分子的运动问题 1 由学生思考后回答：分子的体积与质量极其微小，因此用肉眼无法知道分子是运动还静止的。创设问题情景：导入新课。二•实验探究获得新知三•师生互动三.课堂思考五•课堂练习教师释疑：通常分子体 积 与 质 量 极 其 微小，如果...
