课题 电磁感应现象 教学 分析 教材分析 本节内容是电磁学的核心内容之一，在整个高中物理中占有相当重要的地位。它揭示了磁和电的内在联系，教材先让学生了解了法拉第发现电磁感应现象的艰难历程，后通过实验探究的方法归纳出了“磁生电”的规律，在教材中起到了承前启后的作用，是学生今后学习法拉第电磁感应定律、楞次定律和交变电流产生的基础。 学情分析 学生已知道电流的磁效应——奥斯特实验，掌握了磁场的基本知识，理解了磁通量的概念，初中时也已经学习了闭合电路的部分导体做切割磁感线运动产生感应电流的知识，自然会激发起他们继续探究感应电流产生的条件的兴趣和热情，而且同学们目前已经有一定的电学实验操作基础和一定的探究、分析与归纳的能力，对本节课设计探究实验经教师指导和小组合作，应该能够顺利完成。 教学 目标 知识与技 能 了解法拉第发现电磁感应现象的曲 折 历程。 知道什 么 是电磁感应现象，理解感应电流产生的条件。 过程与方法 学会通过实验观 察 、记 录 实验结 果 、分析论 证 、得 出结 论 的科 学探究方法。 情感、态 度 与价 值 观 1 、通过对电磁感应现象的发现历程的学习，体会人 类 探索 自然规律的科 学态 度 和科 学精 神 。 2 、通过学习产生“磁生电”的条件，养 成探究物理规律的良 好 习惯 ，提 高自身 的素 养 。 教学重点难点 重点 ： 通过实验探究感应电流的产生条件。 难点 ： 组织 学生完成电磁感应现象的实验，归纳总 结 出产生感应电流的条件。 教学方法及 手段 （ 1） 教师启发、引 导学生先自主 阅 读 法拉第发现电磁感应现象的艰难历程，后让学生经历探究“感应电流产生的条件”的过程，即 提 出问 题---设计实验---采 集 数 据 ---交流反 馈 ---分析归纳---得 出结 论 ---实践 应用。学生在教师的指导下 主 动思 考 、主动探索 、亲 身 体验，从 而体会科 学探索 中的艰辛 ，领 悟 其 中的方法，激发学生的求 知欲 ，提 高学生的科 学素 养 。 （ 2） 以 探究实验为 主 线，结 合演 示实验，设置 合适 的问 题教学，以 多 媒 体课件、电子 白 板 辅 助 教学。 教学媒 体 条形 磁铁 、灵 敏 电流计、演 示电表 、线圈 、原 副 线圈 、滑 动变阻 器 、、蹄 形 磁铁 、 电建 、导线、干 电池 、微 电流放 大 器 、奥斯特演...
