课堂教学设计方案第七单元主备人：投放日期 2020 年 12 月 15 日—次备课二次备课21《古诗三首》教学目标：1•结合工具书，自学古诗，J 解古诗大意。2•诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。3.课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。教学过程：第一课时一、破题而入，简析背景.1•课件出示：在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。在边塞诗中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等众多的边塞诗，我们今天学的王昌龄的《出塞》是众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压卷之作。2.简介当时的历史背景我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。二、注释读诗，品味意境，抒发情感1.自由读诗，注读，初步理解诗歌2•师：诗中有一个词，高度概括了当时边塞戍边的事，你能找到这个词吗？生：万里长征3•师：为什么征人戍边叫万里长征呢？生：边塞远；时间长。4•师：你还从哪里看出时间长？生：人未还5•师：出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？生：战事频繁终老边塞（课件出示）据《资治通鉴•唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，战死沙场。年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。一一唐•李颀《古从军行》黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。一一唐•王昌龄《塞下曲》可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）师：所以古人云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。6•师：这古来，是多少时间呢？生：自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤无数：一一诗句：秦时明月汉时关（板书：秦月汉关）7.指导读这两句诗师：这是叙事，告诉我们征人不能回家的事实，该怎样读呢？生：凝重。师：从这句诗中，你还读到了什么？生：同情征人。板书：征人未还）师：该怎样读呢？生：同情。师：无数生命的死去，感叹生命的卑微……生：齐读（秦时明月汉时关，万里长征人未还。师：失去亲人的悲痛，感叹人生的无奈生：齐读（秦时明月汉时关，万里长征人未还。师：自秦至汉，自汉至唐，多少征人“战骨埋荒外”“白骨乱蓬蒿”生：齐读（秦时明月汉时关，万里长征人未还。师：自秦至汉，自汉至唐，多少亲人“望穿双眼，哭断心肠”...
