1《市场配置资源》教学设计［课程理念］依据课程标准和建构主义理论，本课选取冬储大白菜这一生活题材，为学生建构学习和探究的平台。注重学科知识与生活主题相结合，引领学生直面社会现状，将课程变成一种动态的、发展的、富有个性化的推进过程。阐释市场是资源配置的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的必要性。［教学内容］按照本册教材生产什么、怎样生产、为谁生产和在何种背景和舞台上生产的逻辑结构，第九课作为第四单元的起始课，要引领学生了解社会主义市场经济。而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。上好本框题，有助于帮助学生学好下一框题，进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识我国社会主义经济发展中的一系列问题。［教学目标］1、情感态度价值观目标：关注社会现实，引导学生初步学会运用所学的经济观点去分析和解决问题，在情感上相信，在行动上践行。2、知识与技能目标：理解：市场配置资源的机制及其优点。通过学习“市场机制”的相关理论，培养学生的辩证思想能力和运用市场机制分析、解决现实问题的能力。3、过程与方法目标：通过比对计划与市场两种手段，探究市场配置资源的机制和优点。结合现实生活案例，分析市场配置资源的局限，进而探究规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性。［学情分析］认识力：高中学生思维活跃，具备并注分析社会生活中一些具体现象的热情，能够独立形成对经济社会的评价和理解。认知局限：学生受生活经验和知识储备所限，难以从社会和历史角度看待计划和市场的作用。2［教学重点］市场配置资源的机制和优点规范市场秩序的必要性［教学难点］市场调节的局限性［教学方法］探究式、讨论式、情境体悟式［教学过程］导入（师）：“牡丹为花中之王，荔靶为百果之先，独不论为百蔬之王，何也。齐白石”设问：大家猜一猜哪一种蔬菜被称作百蔬之王？学生思考发言，教师给出答案。其实就是大家最熟悉不过的大白菜。新课教学：［当家菜］（师：：今天，我们就说说大白菜的那些事儿。说起大白菜，它承载了人们对于一个时代的回忆。让我们一起感受那个时代的气息。播放视频 1：计划经济时代回忆当时的大白菜可是有着“当家菜”之称的。那时，每年冬天就能听到下面这样的新闻报道。下面请大家看两段当时的新闻报道：“1957 年，北京市委把白菜列为国家二类物资，统购统...
