神话故事教学初探 这周我们语文组研讨的话题是“神话故事怎样教？”曾经教过很多篇神话故事，却从来没有把所有的神话故事放在一起去研究这一类的文章该怎样交？这次教研给我们提供了这样一个思考、研究的机会。 神话故事也属于故事类文本，故事类课文在小学各年段呈现出由易到难的梯度变化。一二年级主要以活泼而充满童趣的童话故事为主；到了中段开始引入神话故事和寓言故事，童话故事逐步减少并主要以科学童话的形式出现；到了高年级则在神话、寓言故事的基础上引入了成语、民间故事，培植文化底蕴，同时还引入了记事散文、小小说等叙事类文章，为初中散文和小说的阅读作铺垫，打基础。 一、神话故事应该教些什么呢？ 第一，关注文本特点。 研制目标的第一步，是解读文本。从故事结构、语言表达入手。某种意义上说，神话文本的魅 力 ，体 现在故事的神奇 和语言的魅 力 上，两 者 相 得 益 彰 ，缺 一不 可 。而无 论 是语言的魅 力 还是故事本身 的魅 力 ，都 是需 要学生 通 过反 复 的朗 读和品 味 的！ 因 此 ，“通 过想 象 朗 读,品 味 语言,初步感 受 神话故事的神奇 魅 力 和故事叙述 方 式的独 特魅 力 ，激 发对 神话这一特殊 文学样式的浓 厚 兴 趣”是神话故事的教学内 容 之 一。 第二，考虑 学生 的特点。 根 据 各学段儿 童的特点，采 用 孩 子 们喜 欢 的方 式，让 孩 子 初步感 受 神话的美 好 ，进 而在自 己 的心 里 种下 一颗 热 爱 神话故事的种子 ，让 孩 子 对 这种文学样式继 续 保持 探究的欲 望 和兴 趣。因 此 ，在教学内 容 中， 激 发 阅 读 兴 趣 ， 快 乐 享 受 语 文 是 题 中 之 义 。 故 事 就 是 用 来 讲 述 的 ， 因此 ， 复 述 也 是 一 个 重 要 的 教 学 目 标 。 但 根 据 学 段 的 不 同 ， 对 复 述 也 有 不 同 层 次 的 要 求 。 第 三 ， 关 注 编 写 意 图 。 我 们 研 制 教 学 内 容 ， 还 有 很 重 要 的 一 个 维 度 ， 就 是 要 努 力 研 究 编 者 的逻 辑 起 点 。 一 篇 文 章 ， 选 入 教 材 ， 它 便 不 再 是 独 立 存 在 的 个 体 ， 而 是 整 个 语 文 大 厦 的 有 机 组成 部 分 。 教 师 应 该 特...
