科学童话故事 小 动 物 过 冬 教 材 分 析 张海燕 ( 韩 老 师 , 这 只 是 我 的 一点点想法, 可能有很多不对的 地方, 敬请指导和谅解) 教学目标:感知科学童话故事特点 学写科学童话故事 拓写科学童话故事 第一个目标: 一、 感知科学童话故事的特点 快速读课文《小动物过冬》 问:这是一篇什么文章 1 、童话故事:说说这样想的理由 预设 1 :抓了语言描写,如把小动物当人来写,语言有趣,口语化 预设 2 :想象丰富 预设 3 :故事有趣 二、 交流感悟童话特点 (一)拟人化及语言 1 、 采用了拟人手法:把小动物当人来写事,故事很有趣,这些文中是怎么写的?。 出示对话:引出对话的内容 燕子说:“冬天快要来了,虫子也快没有啦。我要飞到南方去,那儿暖和,还有很多虫子。等明年春暖花开的时候,我再飞回来。” 燕子接着问小青蛙:“青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可你不会飞,怎么到南方去呢?” 小青蛙说:“… … ” 燕子又叫小蜜蜂:“蜜蜂妹妹… … ” 小蜜蜂说:“… … ” 2 、他们的对话,还让我们感觉到() 总结:是啊,作者抓住了人物的对话,用通俗的语言将难懂的生活问题用简单明了的语言表达出来,有趣,活泼,就像人们在交谈 (二) 故事主角显明 课文写了三个小动物商量冬天过冬的事情,你知道主要写的是哪个小动物吗?(让孩子发现„„,) 出示: 燕子说:“冬天快要来了„„” 燕子接着问小青蛙:“青蛙哥哥„„” 燕子又问小蜜蜂:“蜜蜂妹妹„„” 点拨:主要写了小燕子 总结童话的特点:1 、虽然写几个小动物,但其中一个是主要的。 (三) 富有想象:“点明故事人物,想象合理” 如第一小节(开头): 青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。常常在一起唱歌跳舞。(亲蜜,使文章富有故事性) (点明故事中的人物及关系) 结尾:他们商量明年冬天还要在这里聚会。 点拨:还能增强故事性,也能体现他们关系的亲密 2、点拨:老师还感觉这也是一篇科学童话故事?你觉的呢?怎么说? 将他们说话的内容换位置读理解 总结:附合他们各自的特点,小燕子:迁徙 青蛙:冬眠 小蜜蜂:贮备粮食 总结:科学童话故事的特点:科学童话是童话的一种特殊形式 渗透科学童话的特点:除了以上几点,还要切实实际,讲究科学性。 (四)、在以上环节的基础上帮助孩子理清知识体系,强化如何写童话故事的意识。 1、将小动物当人写(拟人化),很有趣,生...