科学童话故事 小 动 物 过 冬 教 材 分 析 张海燕 （ 韩 老 师 ， 这 只 是 我 的 一点点想法， 可能有很多不对的 地方， 敬请指导和谅解） 教学目标：感知科学童话故事特点 学写科学童话故事 拓写科学童话故事 第一个目标： 一、 感知科学童话故事的特点 快速读课文《小动物过冬》 问：这是一篇什么文章 1 、童话故事：说说这样想的理由 预设 1 ：抓了语言描写，如把小动物当人来写，语言有趣，口语化 预设 2 ：想象丰富 预设 3 ：故事有趣 二、 交流感悟童话特点 （一）拟人化及语言 1 、 采用了拟人手法：把小动物当人来写事，故事很有趣，这些文中是怎么写的？。 出示对话：引出对话的内容 燕子说：“冬天快要来了，虫子也快没有啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。” 燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？” 小青蛙说：“… … ” 燕子又叫小蜜蜂：“蜜蜂妹妹… … ” 小蜜蜂说：“… … ” 2 、他们的对话，还让我们感觉到（） 总结：是啊，作者抓住了人物的对话，用通俗的语言将难懂的生活问题用简单明了的语言表达出来，有趣，活泼，就像人们在交谈 （二） 故事主角显明 课文写了三个小动物商量冬天过冬的事情，你知道主要写的是哪个小动物吗？（让孩子发现„„，） 出示： 燕子说：“冬天快要来了„„” 燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥„„” 燕子又问小蜜蜂：“蜜蜂妹妹„„” 点拨：主要写了小燕子 总结童话的特点：1 、虽然写几个小动物，但其中一个是主要的。 （三） 富有想象：“点明故事人物，想象合理” 如第一小节（开头）： 青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。常常在一起唱歌跳舞。（亲蜜，使文章富有故事性） （点明故事中的人物及关系） 结尾：他们商量明年冬天还要在这里聚会。 点拨：还能增强故事性，也能体现他们关系的亲密 2、点拨：老师还感觉这也是一篇科学童话故事？你觉的呢？怎么说？ 将他们说话的内容换位置读理解 总结：附合他们各自的特点，小燕子：迁徙 青蛙：冬眠 小蜜蜂：贮备粮食 总结：科学童话故事的特点:科学童话是童话的一种特殊形式 渗透科学童话的特点：除了以上几点，还要切实实际，讲究科学性。 （四）、在以上环节的基础上帮助孩子理清知识体系,强化如何写童话故事的意识。 1、将小动物当人写（拟人化），很有趣，生...
