1高中语文集体备课教案课题第单兀第五课《不义而富且贵，于我如浮云》教学目标【知识与能力】、熟悉《论语》相关语句中出现的文言现象、了解孔子眼中“义”的内涵【过程与方法】、学生在“自主，合作，探究”的教学模式下，掌握十则的含义，并领会孔子“义”的思想
、讲读法，点拨法，合作探究法【情感态度与价值观】引导学生把握孔子张扬的“义”这种价值取向，思考这种价值取向的现代价值
教学重点、文言字词句式积累、有关孔子“义利观”的理解及拓展深入教学难点有关孔子“义利观”的理解及拓展深入教学时数2 课时电教手段第 1 课时集体备课札记一、创设情境有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律
康德不管时代潮流和社会风尚怎样，人总是可以凭着自己的高贵品质，超脱时代和社会，走自己的正确道路
现在，许多人都为冰箱、汽车、房子而奔波、追逐、竞争
但是，也有不少人不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁
——爱因斯坦义，它是一种道德，它是最高道德的一种形式，一个重要的环节
由仁这个最高的道德，通过具体的器物来实现，中间有很多环节，义是其中的一个非常重要的环节
但是我们在现实生活中，往往看到人们把“义”与其他一些概念进行挂钩，比如“利”，比如“君子”，比如“勇”
这些和义都有着怎样的关系，接下来我们一起来听听孔子的理解
二、自主学习再阅读全文，疏通文意后，请冋学们思考下列问题：、本课是集中阐述“义”的相关问题
为了很好的说明问题，孔子都涉及了哪些与“义”有关的问题
、对章节进行分类
明确：2、义与富贵（利），义与君子，义与勇敢等问题
、章节可分为三大类：一是义与富贵贝 y；二是义与君子（人格）贝 y；三是义与勇敢则三、合作探究一一学习第一部分义与富贵、【原文】子曰：“富而可求也；虽执鞭之士
