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《小真的长头发》绘本写话课教案(部编本三年级下册)

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1小真的长头发》绘本写话课教案(部编本三年级下册)学习目标:1. 通过阅读绘本故事,初步学会从图画中获取信息、展开联想,能借助文本的留白学习猜读,在读读演演议议中,初步产生关注绘本精彩语言的意识。2. 学习“大胆猜想”的方法,想象小真的长头发还能干什么,积累运用句式“要是……就……”,用夸张的方法把小真的头发长的特点写具体。一、阅读封面,渗透阅读方法。(2 分钟)1. 孩子们,喜欢读绘本故事吗?那你读过哪些绘本故事呢?2. 今天老师也带来了一本绘本,名字叫——《小真的长头发》(先板书课题,齐读)3. 封面上,小真在哪里?她的头发呢?4. 来,我们一起用手比划下,看看小真的头发到底有多长。(你想说什么)5. 老师还要送你们一把放大镜,谁来读一读,你在封面还知道了哪些信息?[注音:日高楼方子文 8226;图季颖译](生预设:这是日本作家高楼方子创作的,图也是她画的。文字由中国作家季颖翻译的。)【评价:读绘本要从读封面开始,读图,也读文字,就能收获更多知识。】6. 这么长的头发会给我们带来一个怎样的故事呢?故事开始了2学习活动一、角色朗读,激发阅读兴趣。(6 分钟)出示图一1. 看到什么?(2 个)2. (出示文字)猜一猜谁是小真。(追问:你是怎么猜到的?)【评价:了不起,善于把图片和文字结合起来思考。】3. 质疑:咦。你来看小真的头发——短短的,再看看题目,有没有什么疑问?(生预设:小真不是短头发吗?课题怎么是长头发?)来猜猜看,这是为什么呢?(后面都是小真的想象。)4. 她们开始聊起天来,谁愿意和老师一起合作读读。我来当小真,谁是小美、小叶。准备好了吗?(出示:三人对话,师生合作读)(你们两先来)小叶和小美说:“我们的头发还能长长呢。”“哼,能长多长?”小真问。小美:“长得呀,能盖过腰呢。对吧?小叶。”小叶(蝴蝶结):“对,能到腰呢。”5. 师:(问朗读的孩子)小叶、小美,你们为自己能长到腰的长头发感到——朗读的孩子回答:骄傲、自豪、得意……出示图二6. 师:小真听了她们的话,看看她是怎么做的?生(看图说):她踮起脚尖,站在凳子上,手放在身后。37. 师:她又是怎么说的?谁来当小真演一演。(请 1 人)【课件出示:“怎么,你们的头发才能长那么长,我的呀,能长得更长呢!”】演得真象,有什么秘诀吗?生,模仿小真的动作,一边做动作一边说。【师评价:是呀,动词是有魔力的,让画面都生动起来了。】8. 谁还愿意当当小真(...

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