2024 个人学习双减政策的心得体会2024 个人学习双减政策的心得体会 1 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，对切实提升学校育人水平，持续法律规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担作出了规定。 现今，孩子的课业压力是非常大的，绝大部分的孩子写作业都要写到晚上九，十点甚至更晚。这是孩子面临作业时的大问题。 在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决的作业设计问题。因此温州市小学数学公益讲堂开展了一场关于“双减”政策下的有效作业的设计的讲座。观看后受益匪浅，具体的心得有以下几点： 一、要设计好作业的时间。 学生做作业时间不是越长越好。从讨论上来说，完成作业时间在一定的范围之内，时间越长越好。但凡超过了一个拐点以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。还有作业做到太晚，孩子的体力跟不上，意识越来越差，以及得不到充足的睡眠休息时间，孩子第二天听课也不专心了。为了避开进入一个死循环，我们老师在设计作业时一定要把握好学生完成作业的时间。 二、作业布置要遵循因人而异，要尽可能地做到作业分层。 作业的分层包含了作业量的分层，作业难度的分层，我们也可以设计一些让学生自由选择的作业。让学生“自主选择”作业，以此来调动学生的积极性。以及课后作业的布置可以根据日常，双休，长假时间的长短进行设计；根据不同年段学生设计不同的作业类型。 三、实行激励制度的方法。 使各个层次的学生做好作业，我们老师要千方百计表扬学生，激励学生独立思考，勇于挑战。实行鼓舞激励的方法让孩子挑战更高难度的分层作业，让孩子在这个挑战过程中取得成就感，能够变得更加自信。 四、设计“生动活泼”的作业，让学生做学习的成功者。 设计作业不仅仅是只设计单一的书面书写作业，还可以设计一些有趣的的作业。比如具有游戏性的作业；制作性的作业，提高孩子的动手能力；调查性的作业；生活性的作业；制造性的作业。 五、陈特教在作业设计方面提供了 6 条思路及建议： 1、布置“一题”讨论作业，培育学生探究能力。 2、布置“多解题”作业，培育学生发散性思维能力。 3、布置“题组练习”在对比练习中加深理解，培育学生主动建构能力一题多变，一题多问。 4、布置“变式练习”克服学生思维定式，培育学生思辨能力。 5、布置“操作体验类”的作业。 6、布置“主题研学”作业，培育...
