千以内数的认识(课堂实录)VIP免费

实录课前热身师：接下来在报告厅上课高兴吗？生：高兴师:那现在我们可以上课了吗？生：可以了师：上课！生（起立）：老师您好！回顾导入（学校图片——几、几十几、一百的组成——198的出现）师：喜欢我们的校园吗？生：喜欢师：这节课我们就进一步走进校园里去参观一下。请看，（PPT出示校门口图片）这是哪里？生：校门口师：对了，我们宽敞明亮的校门口。（出示升旗台图片）这呢？生：升旗台师：对了，我们庄严的升旗台。（出示操场图片）这呢？生：操场师：广阔的操场（出示报告厅图片）这呢？生：报告厅师：对，也就是我们现在所在的位置（出示图书馆图片）这里呢？生：图书馆师：嗯，我们温馨的（出示南教学楼图片）这呢？生：师：诶，我们小学的南教学楼。你知道吗？南教学楼里还有许多数的知识呢。请看，（出示PPT）谁来读一下？生1：南教学楼有5层，共有39个教室。师：有数吗？生：有师：哪些数？生（齐说）：5、39师：一年级我们已经认识了100以内的数。这里的5，你知道是由什么组成的吗？生1：5个一。师：39呢？生1：3个十，9个一。师：同意吗？继续看（出示）这是哪里呀？生：师：谁来读一读这里的信息？生1：师：有数吗？读出来生：100师：100是由什么组成的呢？生1:1个百师：同意吗？生：同意师：还可以怎么说？生1：10个十出示PPT-问是哪里-对，（）的哪里，连问4幅直至第5幅图，走完程序后，出示几、几十几的数学信息，生找出数，说数的组成第6幅图，100的组成，1个百或十个十师：组成的，是不是？我们学校不仅有音乐校本课，还有许多丰富多彩的艺体校本课呢，是不是？你知道我们年级有多少人学习艺体校本课吗？（出示PPT7）来，请看一下，谁来读一下？生1：我们年级有198人学艺体校本。师：有数吗？生：有师：读出来生：一百九十八师：那198有多大呢？这样，咱们小组合作，数出198根小棒来，好不好？开始。生小组合作，师巡视指导。（大约1分钟后，有学生告诉老师数好了）师此时公布：5号组已经完成了师（看看其他组）：来，找一个组拿着小棒，到前面来给大家展示一下。（指示某个小组）你们组吧，拿着小棒，其他小组的同学往前看（师帮助学生摆放展示的物品）请你边摆边说师：这是多少？生1（边摆边说）：100，110,120,130,140,150,160,170,180,190,191,192,193,194,195,196,197,198师：数对了吧？老师有个问题想问你，你这一大捆为什么是100呀？生：因为这里面有10个十师：他很聪明，把这10捆，每捆有10根的小棒捆在一起，是一个——100，非常棒，请回。刚才用小棒数出了198，你能用计数器拨出198吗？来，拿出计数器试试看。生拿出计数器拨198，师巡视指导师：我看大家都拨完了，找个同学到前面，用老师的计数器给大家拨一下198。（找一位学生）其他同学往前看，仔细听。请你边拨边说。生1（边拨边说）：这是100，（师发现错误，提醒纠正）110、120、130、140、150、160、170、180、190、191、192、193、194、195、196、197、198师（指计数器）：这就是——198，你们是这样数（拨）的吗？生：是师：请回。来，大家往前看，我们再来地看一下198在计数器上是怎么拨的？师（边拨边讲）：首先，我们先在哪个位上？（百位）拨——1个珠子，表示——100；然后在——十位，拨——9个珠子，表示——90；最后在——个位，拨——8个珠子，表示——8个一。这样，我们就得到了——198师：你会写198吗？（会）来，那位女同学，其他同学在本子上写，好不好？生写，师巡视，指导写完的学生看一下前面这位同学写的。师：来，我们看一看前面的同学写的。我请教一下，来，这位男同学生：个位、十位都对齐了师：哟，你观察得真仔细！首先，这位同学写对了吗？（对了）他不仅写对了，他还对应到——对齐数位写的，是不是？（是）非常棒，请回。这个数就是1百——98第7幅图（学生在上艺体校本课，信息：我们年级有198人学艺体校本课）引出5分钟导入小组合作用小棒摆出198（约1分钟）展示汇报：198（约1分钟）与导入中的“100是10个十”相互呼应用计数器拨出198（大约10秒）展示汇报（约1分钟）8:40，师引导学生说出在计数器上拨珠子的过程（约30秒）9:40，写198，找1生板演，其他在本...