2024 年小学老师年度工作总结 老师教书育人，不怕辛苦，如何改善教学方式，把教学工作做的更好，需要阅历的积累和总结，今日我为大家细心选择了关于 2024年小学老师年度工作总结的文章，渴望能够很好的挂念到大家。 2024 年小学老师年度工作总结篇一 劳技课，旨在培育学生的劳动观念和技术素养，培育学生会动手、能设计、爱劳动。使他们成为具有创新精神和制造力量的新人。本学期我们根据课程目标和我们年级学生的年龄特点来，制定了本学期的劳技打算，通过一学期的实践有如下的收获： 1、转变教学观念，实施学科创新教学 课堂上我们转变了过去那种以教材、老师、课堂为中心，以教代学，教给学问重结论、轻过程，缺乏教学创新力量的培育过程的方式。让学生自觉探究、不断发挥主观能动性，在教学中紧密结合实际，加强老师点拨下学生主体性的实践过程性，重视激发学生的求知欲和探究兴趣，引导学生在实践中发觉问题、分析问题，从而取得解决实际问题的成功体验。 2、主动创设问题情景，挖掘学生创新潜质 兴趣是人主动认识事物或关怀活动的心理倾向，是学习活动的机制。因此，我们在活动中重视学生兴趣的培育、开发和利用。在教学中，创设实际的技术活动或技术成果情景激发学生的学习兴趣，就会加大思维训练的力度和培育学生的制造性思维。让学生自己想象设计一个造型，而不是老师固定一个模式。在学生的想象设计中，老师要留意鼓舞每个学生自信，敢于标新立异，敢于呈现独特，敢于追求成功。只有这样，才能表现出学生的创新力量。这样学生学得主动、生动，自然会品尝到学习的乐趣，成功的喜悦，自然会有信念再去追求十次百次的成功，学生创新力量也会随之得到培育和提高。学生做好后，我们又布置了呈现台，把学生的作品呈现出来 ，组织观看评议、评比，以此来提高学生的鉴赏力量，审美情趣。再次感受成功的喜悦。 3、引导学生自主学习，进展学生的创新力量 在我们提倡让课堂布满生命的活力的时候，就意味着要学生能主动地参加学习，也即把学习的自由还给了学生。试想一下，假如我们把每件事情都手把手地教学生，或者要他根据老师的规定来按部就班，我们的学生怎么可能有主动参加的主动性和发觉、进展的机会，创新精神和实践力量又何从培育?当然，留给学生自由，并非放任自由，老师在努力为学生制造自由的同时，应正确把握教学的流向，给学生以恰当的法律规范。 4、准时多元的进展性评价，是激发学生创新欲望的动力 教育心理学争辩证明...
