教师工作经验交流：我的成长路关于教师的成长历程，五彩缤纷，体会更是很多，在此选择了一些具有共性的成长经历，与大家交流。一、学习与实干一一我成长的基石教师成长有赖于好的环境，还取决于自己的心态和作为，社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。只要务实肯干、积极进取，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响周围。记得我走上讲台的第一年，看着班上一个个学生跟着我学数学...心里有些许的忐忑，生怕初为人师的我没掌握教育要领，误人子弟了，那时最单纯的想法是，教不好学生我怎么向家长交代啊!于是狠了狠心，捧着课本钻研起了教材教法，虚心向老教师请教，听老教师的课，并作详细的记录，包括教师的语言、教学方法。回来后对照自己的课堂进行思考，来弥补自己经验的欠缺。从听课中我感悟到作为数学老师语言要准确、精炼；从听课中学到怎样向学生提问、追问才能更好的启发学生思考；学到了利用小组合作学习来提高课堂效率；学到了老师在课堂上，当一个学习活动结束后如何进行引导学生概括和总结。这些从老教师那学习来的教学基本技能为我以后的学习、成长奠定了基础。这是一个持续的动态过程，持续不断地去学习、去反思、去改进。记得这样一句话:如果你有自己系鞋带的能力，你就有上天摘星的机会!一个人对待生活、工作的态度是决定能否做好事情的关键。作为教师，课堂是实施素质教育的主阵地，可批改、课下的辅导以及班主任工作是另一块更大的阵地。这样的学习和工作使我体会到教师的专业化成长，就像是不断越过一道道难关，在辛苦劳累奔向终点的同时，令人欣慰地是沿途看到了很多迷人的风景。在这条路上，我还觉得很年轻，我还要继续努力前行。二、不断反思——我成长的途径在教育教学工作中，我都是很自觉的进行反思。课堂上，当我的提问学生无动于衷，我就会想:是不是我的问题太难，或者是学生没有很好听课，所以没有反应;当学生作业正确率不高，我就会意识到今天的课堂效率很差，方法没有讲明白，题型没有讲透这样做的好处是根据自己教学的反馈情况，有目的地分析自己的教学行为，结合自己的教学状况，学生的学习反馈情况来总结经验、寻找差距。有利于及时自我剖析教学状况，提出下一步的修改主张，对下一阶段的教学起调整、完善作用。这样的反思使我不断更新自己的教学观念，改进自己的教学方式，提高驾驭课堂教学的能力。我还积极参加教学研究小组的集体反思。通过集体备课（或者备课组活动）采...
