（外研版三起第三册）Module 6 Unit 2 Yes,I can.教学设计与反思教材分析 本课属于新授课教学，主要是让学生练习用 can 语言表达自己的能力，除了学习一些动词之外还学习了 run fast、 ride fast 、 jump high 、 jump fast 等动词短语，同时通过跑步、跳高、跳远、骑自行车竞赛来设计课文，使课文生动形象。 学情分析 本课教学对象是四年级的学生，他们正属于活泼好学的时期，因此，本人在这一课中主要给学生创设一个符合学生实际的语言教学情境，设计了游戏、歌曲、听力闯关竞赛等练习，使学生边学边练并获得一定的成就感，激发学生学习英语的兴趣，使授新课、练习、批改作业当堂完成的教学，打破传统的单纯授课的教学方法。 教学目标 1、学习新单词: can、 run 、ride 、fast 、jump、 high 、far 2 、 学 习 主 要 句 型 ： Can you run fast/jump high/ride fast/jump far? Yes, I can./No, I can’t. 3、主要词组：run fast / ride fast /jump high/ jump far 4、使用“can”谈论自己或他人的能力。 教学重点和难点 重点：学习运用句型 Can you run fast /jump high/ride fast/jump far?表达自己或他人的能力。 难点： run、 jump 两个单词的发音 教学过程 教学环节老师活动预设学生行为设计意图 1.热身、复习、导入 2.呈现新课 3.操练句型 4.游戏 5.巩固练习、学生交换批改。 1．介绍自己激动兴奋的心情，和大家齐唱一首歌《Can you swim？》从而引出课题《Can you run fast？》很快把学生引入课堂。 2．老师做跑步、、跳高、跳 远 、 骑 自 行 车 动 作 问 学 生 ： Can you run fast/jump high/jump fast/ride fast?运用肢体语言配合自己询问，学生更容易理解意思，同时把新单词放到句型中教 3.播放录音,把学生带到真实的语言环境中去,并提醒学生注意事前学的句型单词.4.利用自己自制的单词卡片让学生到讲台前拼接单词、句型竞赛，哪组最快得小红旗旗。5.游戏 1）每个学生的手上都有一张卡片，上面写有本课的新单词和词组，然后老师读单词，手里拿有老师念的单词请举手，哪组同学举错了不得小粘贴画，（游戏 2）找朋友，此时小黑板上已经有贴有 4 个词组的图片，让学生把词组贴到图中相应的地方，贴好后，让学生推断对错，看哪组又快又对6.听力练习、词组连线（附有图片）做完后各组交叉批改，做得最好的组领到小红旗...
