《年月日的认识》教学设计 有设计意图教学目标：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；（2）在经历自主探究年月日之间关系的过程中,初步学会简单计算年月日的有关知识。（3）能推断某年是平年还是闰年。（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培育学生热爱科学、乐于探求知识的情感。教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：推断某年是平年还是闰年。教学过程：一、创设情境，引入新课1、猜谜语 有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。 每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）2、知识竞猜--说节日日期 儿童节、老师节、劳动节、国庆节、元旦。师:这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今日要学习的年、月 、日。（板出课题）设计意图:首先以猜谜语的方式，把学生带入课堂，然后来一个节日日期大竞猜，以生活常识考查学生，学生的积极性得到了很大的激发，顺势导入本课学习内容与日历有关，降低了学习难度。二、探究新知1、认识年历出示一张 2024 年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学们思考以下问题:① 一年有几个月② 哪几个月是 31 天③ 哪几个月是 30 天④ 二月份有多少天汇报结果：一年有 12 个月：1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月都是 31 天；4 月、6 月、9 月、11 月都是 30 天。设计意图:把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究，充分发挥学生的主体地位作用。师：习惯上，我们把有 31 天的月份叫做大月，把有 30 天的月份叫做小月。师：哪两个月是连续的大月（7 月和 8 月）师：2 月是大月还是小月（既不是大月也不是小月，2 月份只有 28 天或 29 天。称平月）2、计算平年全天的天数师：一年有多少天呢（365 天）、师：让我们一起来通过计算验证一下吧。（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365 天（2）31×7+30×4+28=365 天师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是 365 天。假如 2 月有 29 天，一年则有 366 天，这就是闰年。难点分析：学生对现行历法中年、月、日的制定有了一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。计算起来较困难，时本课难点。3、识记大月、小月的方法师：一年中哪月是几个大月几个小月想一想有没有记住它的好方...
