《老师教育教学力量提升培训》心得体会 《老师教育教学力量提升培训》心得体会范文 上学期联校组织了全体老师进行了特地的老师教育教学力量提升培训，作为一名刚参加工作的新人，很快活能够参加这样的培训，为我在今后的教学工作又积累了很多贵重的阅历。 培训分三个部分，即教学争辩从哪开头、聊聊教学那点事、慢谈小学语文阅读教学之教，分别有三名阅历丰富的老师和我们沟通了他们的阅历。 一、《教学争辩从哪开头》--潘成宝 潘老师总结了他多年来的阅历，告知我们教学争辩应当从以下方面进行： 第一、备课，也叫策略争辩。简言之，就是要了解课标，生疏教材、学生以及教学环境和教学设备； 其次、上课，也称临床争辩。我们应当以争辩的'看法进行教学，学会调控课堂。 第三、听课，即比较争辩。听要讲究技巧，会听会记才是重点，听要分清主次，记要有重点。 第四、评课，称为诊断式争辩。评价一节课的成功与否，要从教学的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特色等多方面进行。 第五、教后记，反思性争辩。反思要有主题。既要反思成功之处，还要思考缺乏之处，以及如何处理缺乏，真正起到反思的效果。 第六、读书，这是更新观念、寻求精神交点的争辩。只有多读书才会勤于思考，不断更新观念，寻求更好的进步。 二、《聊聊教学那点事》--张永胜 张老师则是从十个方面分别介绍了他的阅历 第一、深透把握教材内涵。我们要去把握教材的编写意图，制造性地处理教材。 其次、注重联系生活实际。正确处理好生活与学习内容两者之间的关系，制造出水乳交融的效果。 第三、有效组织探究活动。学习是一种不同于其他运动的活动，老师作为引导者要设法给学生口说、手动、耳听、眼看、脑想等一系列学习探究活动。 第四、适度进行实践操作。老师的直观操作以及学生的适度适量操作，都是学生感知学问的重要方法和手段。 第五、主动创设趣味情景。好玩的学习能更好的激发学生的欲望。常用的有故事情景、玩耍情景、谜语情景、顺口溜情景等。 第六、细心引发问题思考。让学生思考的问题确定是要有价值的。 第七、切实关注自主学习。 第八、理智开展合作沟通。这个过程中，老师作为引导者要掌控好整个课堂的秩序性、有效性，以及必要的干预。 第九、合理运用教学手段。要将传统的教学手段和现代化手段相结合，到达“优化组合、优势互补、高效低耗、本小利大”。 第十、中肯进行教学评价。评价不仅仅要关注成功者，每个学生都应当得到老师...
