《文具的家》的教学设计模版 《文具的家》的教学设计模板《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。今日职场范文网我就给大家带来《文具的家》教学设计，希望能帮助到大家! 《文具的家》的教学设计 1 教学目标： 1、认识“具、次”等 13 个生字和斤字旁 1 个偏旁。会写“文、次”等 7 个生字。 2、能正确流利地朗读课文，通过观察插图联系生活经验，读好人物的对话。 3、初步养成爱护文具的习惯。 教学重点： 掌握“包”字的笔顺书写规则，观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。 教学难点： 养成爱护文具的习惯。 教学时间： 2 课时。 教学过程： 第一课时 一、情境导入，初步感知 1、小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面都有哪些文具啊?能说说它们有什么用吗? 2、小朋友自由发言。课件出示图片。 3、老师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴啊!今日我们一起来走进文具的家去看一看。(板书课题：文具的家) 二、初读课文，学习生字 1、出示自读要求。 听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 2、小组学习。 (1)组长检查生字读音。 (2)沟通识字方法。 (3)接读课文。 3、检查小组学习情况。 (1)课件出示生字、词语。 ① 指名开火车朗读，师生正音。 ② 齐读。 4、初步感知课文大意。再读课文，说说读了课文之后，知道了什么?(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。) 三、识记生字，指导书写 1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的?(出示会写的字的谜语，让学生猜。) 2、指导书写。 (1)课件出示“文、次、找、办、让、包”。 (2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。 3、打开优教学生字，教学生字。 预设： 老师边指导边示范，注意占格位置。 文：注意最后一笔捺的起笔位置，不要和横相接。 找：右边的“戈”字，第一笔横向右上倾斜，第二笔斜钩在竖中线上起笔。 办：老师书空示范，起笔是横折钩，不要和“为”混淆。 4、学生在田字格里练写，老师巡视指导。 出示字谜：去字头上一把刀。(丢) (3)老师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 (4)学生在田字格里描红并仿写，老师提醒写字姿势。 四、巩固...
