《文具的家》的教学设计模版 《文具的家》的教学设计模板《文具的家》是一篇记叙性的文章,文字活泼,富有童趣,并配有两幅生动有趣的插图,符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。今日职场范文网我就给大家带来《文具的家》教学设计,希望能帮助到大家! 《文具的家》的教学设计 1 教学目标: 1、认识“具、次”等 13 个生字和斤字旁 1 个偏旁。会写“文、次”等 7 个生字。 2、能正确流利地朗读课文,通过观察插图联系生活经验,读好人物的对话。 3、初步养成爱护文具的习惯。 教学重点: 掌握“包”字的笔顺书写规则,观察插图,联系生活,体会心情,读好对话。 教学难点: 养成爱护文具的习惯。 教学时间: 2 课时。 教学过程: 第一课时 一、情境导入,初步感知 1、小朋友们,打开你们的文具盒,告诉老师里面都有哪些文具啊?能说说它们有什么用吗? 2、小朋友自由发言。课件出示图片。 3、老师归纳:铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情,真是我们学习上的好伙伴啊!今日我们一起来走进文具的家去看一看。(板书课题:文具的家) 二、初读课文,学习生字 1、出示自读要求。 听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。 2、小组学习。 (1)组长检查生字读音。 (2)沟通识字方法。 (3)接读课文。 3、检查小组学习情况。 (1)课件出示生字、词语。 ① 指名开火车朗读,师生正音。 ② 齐读。 4、初步感知课文大意。再读课文,说说读了课文之后,知道了什么?(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。) 三、识记生字,指导书写 1、引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的?(出示会写的字的谜语,让学生猜。) 2、指导书写。 (1)课件出示“文、次、找、办、让、包”。 (2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。 3、打开优教学生字,教学生字。 预设: 老师边指导边示范,注意占格位置。 文:注意最后一笔捺的起笔位置,不要和横相接。 找:右边的“戈”字,第一笔横向右上倾斜,第二笔斜钩在竖中线上起笔。 办:老师书空示范,起笔是横折钩,不要和“为”混淆。 4、学生在田字格里练写,老师巡视指导。 出示字谜:去字头上一把刀。(丢) (3)老师范写,引导学生边观察边书空,注意笔顺。 (4)学生在田字格里描红并仿写,老师提醒写字姿势。 四、巩固...