《桂林山水》教学反思 15 篇《桂林山水》教学反思 1 教学目标 1．学习细致观看和详细形象地描写景物的方法。 2．培育同学的观看理解力量、表达力量和自学力量。 3．有感情地朗读课文。背诵课文。 4.激发同学喜爱祖国壮美山河的思想感情，陶冶爱美的情趣。 教学重点 了解桂林山水的特点及细致观看和详细形象地描写景物的方法。 教学难点 培育学习的自学力量。 教学过程 〔一〕激情导入。 同学们，我们宏大的祖国幅员宽阔，有着数不清的美景胜境。既有令世人称奇的人文景观，也有风光秀美的自然景色。今日，老师将和同学们一起走进如诗如画的《桂林山水》。” 〔二〕视频观赏。〔配乐朗读课文，并配以桂林山水的画面。〕 〔三〕层层探究。 围绕文章的中心“桂林山水甲天下”。启发、引导同学学习漓江水的特点是什么？课文是怎样详细描写的？等问题，层层深化组织教学。 1、漓江水的特点是什么？同学自由朗读其次自然段，找这一段共写了几句话？哪一句写了漓江水的特点？〔找同学读一读〕写出了漓江水几个突出的特点？分别用一个字概括各是什么？然后沟通自读状况，了解漓江水“静、清、绿”这三个特点。 2、在归纳出漓江水的三个特点的基础上，逐一引导同学学习课文是怎样详细形象地描写漓江水这三个特点的。 通过相应图片，给同学以直观印象，加深课文理解。在此基础上，指导同学有感情地朗读描写漓江水的特点的句子，让同学在朗读的基础上进一步体会漓江水“静、清、绿”这三个特点。 3、齐读其次段的第一句，让同学体会在其次段的开头不直接写漓江水的特点，却写“我观察过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖”，这样写有什么作用？同学回答后，老师进一步明确写法：通过对比，强调漓江的水有它独特的美。 〔四〕同学自学。 老师在领学其次段的基础上，让同学根据学习其次段的方法，带着下面几个问题以小组为单位自学第三段。 1．桂林的山有什么特点？课文是怎样详细描写这些特点的？ 2．第一句在第三段中的作用是什么？ 3．体会桂林山的特点，并有感情地朗读出来。每组推选一个代表读。 每个学习小组在组长的带着下，商量学习桂林山的特点。之后再全班一起沟通商量结果。在此基础上，老师提出桂林山“拔地而起，各不相连”是什么意思？ 〔五〕同学谈感受，并在此基础上齐读最终一段，了解的感受。最终老师配乐，指名一同学有感情地朗读全文，进一步激发同学对祖国壮美山河的喜爱。 〔六〕总结全文。 老师引导...
