《泉水》教学反思 《泉水》教学反思 作为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以快速提升我们的教学力量，教学反思要怎么写呢？以下是我细心整理的《泉水》教学反思，期望能够关怀到大家。 《泉水》教学反思 1 水是自然界的万物之源，问渠哪得清如许，为有源头活水来。《泉水》这篇课文一篇好玩的童话，行文如水似涓涓细流，表现了山乡的独有的漂亮 清静与和谐呈现了一幅人与自然界的动植物的无私与和善，是一篇受同学宠爱的文章。 １、整合的课程观： 课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是课堂教学，这节课我一改传统教学中把课程、课堂只当作特定的学问载体的做法，即把课堂教学视为老师和同学共同体验课程，渐渐建立起“我们自己的课程”理念，因此无论是课件的应用，还是传统的读书理解；无论是初入课堂的复习识字、潜入新课 ，还是细读课文、体验情感、发散思维，利用多种媒体师生互动、生生互动，到达促进同学进展的奇异境界。 ２、赏识为主旋律： 教学是老师的教与同学的学的统一，这种统一的过程实质是交往。这节课中我尽量创设师生之间浓浓的爱意。对课文的高屋建瓴的理解、每一个环节的支配，甚至每一句潜台词的发出，都表达了“为同学服务”的意识，顺同学的思路而教，比方；在学习泉水“多、青、甜”的特点时，老师没有唯教材、千篇一律，而是同学学懂了哪儿，于是我把全班同学的思维的触角引向哪儿，准时地引导、点拨、疏通……即使是订正错误，也是在同学心悦诚服的气氛中进行的，同学对课文的理解和体验只要有一点接近正确，就赐予适当的确定，我又像呵护幼苗一样关怀同学大胆参加、张显独特、制造自己的课程。 ３、进展的素养观： 新课程的价值取向要到达学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的整合。这节课中，我始终围绕这个中心，凭借教材这个“例子”，运用学过的识字方法学习生字、通过朗读体会句子的意思、图文结合悟出文章的情感、学习泉水精神做到文道统一。学习一篇，带动一组，日积月累，阅读力量不就形成了吗？ 《泉水》这节课，让我觉得冬日里有绿色，期望我以后的课堂都能洋溢着新的课改激情，课堂布满灵气和活力，同学在宽松和谐的环境中主动学习，付出辛苦，时时感受到同学和老师观赏目光和言语，处处体验到成功，让新课堂真正成为同学成长的绿色原野。 《泉水》教学反思 2 《泉水》是一篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着...
