《游园）教学反思 北师大三年级数学 《游园》教学反思 本课是在学生对周长有了感性理解，明确定义之后，对周长的实际计算方法的探究。本课结合具体情景游园体验多边形周长的计算方法，体现算法多样性。首先结合秋游活动，引出课题，从身边的数学问题出发，激发学生的学习兴趣，在学生掌握了六边形周长的计算方法的基础上，通过肯定评价激励学生独立去解决多边形周长的计算，提升学生独立解决问题的水平及对知识的迁移水平。在拓展练习中，特别引出中间有对角线的图形，让学生独立计算它的周长，进一步协助学生准确理解周长的概念。 这节课是我和马老师的同课异构课，课前做了大量准备，特意收集了一些特别的图形协助学生拓展所学知识，马老师也对我实行了大量的辅导，从导入到练习都实行了设计，整节课我自我感觉还是满意的，但是就是在整个教学过程中我的语言过多，而学生的语言相对较少，这是在今后的课堂上需要注意的。 设计理念： 本节课是在学生对周长有了感性理解，明确定义之后，对周长的实际计算方法的探究。课本结合具体情境“游园”体验不同的多边形的周长的计算方法，并体验计算方法的多样性。所以设计本课时把重点放在探究多边形的周长的计算方法及其使用。 教学评价与建议： 总观整节课：整体把握得不错，较好地落实了教学目标。教学各环节比较清楚。整课教学符合学生认知水平和情感体验，教学过程有 独立思考、小组合作、集体汇报，给学生充分的思考空间与时间，有利于学生思维的进展。 1、语言不够简洁、课堂不够开放，表现在能引导学生说的原老师也自己去小结。如：六边形的周长能够引导学生用自己的话说出是怎样算的，这对于练习中的三边、四边、五边等多边形的计算方法的小结是相关联的，所以老师在此没必要自己小结，而应该引导学生围绕周长的意义来小结算法，进一步去理解周长的意义。 2、评讲练习要有针对性，如本课练习的评讲就应该围绕周长的意义展开。 3、课堂上还要注重学生，如学生有没有听课、有没有按老师的要求去做等。
