《猜谜语》教学反思 《猜谜语》教学反思 身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢
以下是我帮大家整理的《猜谜语》教学反思，仅供参考，期望能够关怀到大家
《猜谜语》教学反思 1 学校一班级的孩子，留意力一次性集中的时间在 10—20 分钟以内
超过这个时间，孩子会感觉到累，简洁走神
如何激发同学上课的爱好，这考验着老师的才智
学习生字本身很枯燥，假如以同学宠爱的方式去教，往往事半功倍
今日我呈现了《猜字谜》一课，在课上同学主动发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答以下问题
课后王校长和陈主任为我这节课提出了几点建议：1 生字教学的时候，边写边关注每一位同学，让同学跟着老师走；2
学习新生字时先不急于写字，先让同学观看生字在田字格中的位置，怎样把字写好看、写美；3
解释“相遇”这个词语时让两个同学演示体会怎样相遇；4
最终作业超市中的编写谜语，可以让老师在课上先带着练习编一编，有梯度的练习；5
课中操让同学动起来，可以站起来活动活动
“猜字谜”这节课给我的启发很大
让同学集中留意力，方法很多：一堂课的中间做一次课中操，缓解同学的疲乏；适当利用多媒体画面吸引同学的留意；运用肢体语言把“走神”的同学“拉回来”
总之，在今后的课程中不断向师傅学习向老老师们学习，多听课、多思考，不断提升自己
《猜谜语》教学反思 2 以前我总觉的语言教学中最麻烦的就数猜谜语和续编谜语的教学活动了
后来听了几节示范课，自己又亲身试讲了若干次，思考了若干遍
最终总结出了一些方法和留意的几点： 在猜谜语活动开头时我们要表现出极大的爱好以感染幼儿,引起他们的欲望
其次,向孩子门清楚的交代一些猜谜的基本方法,提示幼儿留意听清每个字,每句话,老师在念谜语时语音要精确节奏放慢
2 猜谜语活动过程中假如孩子们猜不出来时,老师可以借助
