《珍宝鸟》教学反思 《珠宝鸟》教学反思 作为一名优秀的人民老师，我们要有一流的课堂教学力量，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么写教学反思需要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的《珠宝鸟》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。 《珠宝鸟》教学反思 1 《珠宝鸟》是依据作家冯骥才的散文改编的，描写了“我”为一种怕人的珠宝鸟制造了安逸舒适、自由自由的生活环境，使它们与“我”越来越亲近，说明“信任，往往制造格外异的境界”。课文写得生动活泼，妙趣横生，很能引起同学的阅读爱好。在指导同学阅读时，我从以下三点入手设计和组织教学，收到了良好的效果。 一、初读课文，感受“情意”。 新课开头，我先播放课件，让同学生疏珠宝鸟，引起爱好，引出课题。然后让同学初读课文，读后谈谈自己的感受。同学初读后，有的感受到“珠宝鸟是一种可爱的小鸟，特别宠爱它”，有的说“珠宝鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕”，还有的说“感受到和珠宝鸟有种亲近的情意”。这些感受都是孩子们单独的情感体验，是真实而贵重的，虽然来自直觉，有些粗糙、肤浅，却是理解主题的基础。我们在教学中应珍视这些感受，进而引导同学深化读书，理解写作的真谛。 二、细读课文，理解“真爱”。 通过初读，同学感受到了对珠宝鸟的爱。但要理解课文的最终一句“信任，往往制造格外异的境界”，仅仅体会到“爱”是不够的。这“奇异的境界”是什么呢？仅有“爱”就能制造出这奇异的境界吗？明显，老师这时应抓住同学的初步感受，引导同学向纵深开掘：“珠宝鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕，为什么不怕？你是从哪儿感受到的？”进而让同学细读课文，体会对珠宝鸟“不一般”的爱。 在我的引导下，同学找到以上相关的句段反复体会、沟通。从中感受到那些描写“我”为鸟儿做了些什么的语段是有层次的，对鸟儿“不一般”的爱，表达在他顺乎了鸟的习性和天性，在“敬重——理解——宽容——勾通——观赏——信任”的层层深化的情感体会中，同学对课文最终一句“信任，往往制造格外异的境界”真正有了感悟。这种感悟由浅入深，除了对本义、引伸义、深层含义的理解，也有对“不言之义”的领悟。 三、赏读课文，观赏“境界”。 在同学理解课文的过程中，还应培育同学对课文漂亮 形象、深刻意蕴、丰富情感的观赏力量，通过观赏，获得审美享受、感情陶冶、精神净化。 在教学课文第 14 自然段时，我设计了一个情境，让同学边想象...
