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《草原上》教学设计和课后反思

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《草原上》教学设计和课后反思这首歌为 4 拍子歌曲,羽调式,音乐语言简练,基本素材只有一个包含两个乐句的 8 小节乐段,其节奏舒展、旋律优美,形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光,抒发了牧民舒服愉快的心情。 教学目标: 1、让学生感受蒙古音乐的风格特点。 2、了解音符的时值。 3、能够有感情的演唱歌曲。 教学重、难点: 1、感受蒙古民歌的风格特点,指导学生有感情的演唱歌曲《草原上》。 2、唱准“3、5、6”三音的音高,掌握四分音符及八分音符,并进行即兴编曲唱一唱。 教学用具: 电子琴、课件、录音机。 教学过程: 一、讲解蒙古族 我们国家是个多民族的大家庭,除了汉族,你还知道哪些民族?(生谈)同学们你们对蒙古族都有哪些了解?(生谈)老师这里也有一些有关蒙古族的资料,让我们一起去蒙古草原看看吧(播放素材)!蒙古族是我国少数民族之一,他们过着游牧生活,马和蒙古人有着密不可分的关系,因此,被称为“马背上的民族”。长期的游牧生活,使蒙古族牧民选择了最适宜的住所——蒙古包。他们的服饰很有特点。男女都穿身宽袖长的长袍,束以腰带,穿着高可及膝的长筒皮靴,蒙古族人民是能歌善舞的民族。马头琴是蒙古民族的代表性乐器,闲暇时吃一口香喷喷的炒米,喝一杯浓浓的奶茶,吃一口手抓肉,喝一碗马奶酒别有一番情趣。 二、学习歌曲 1、导入新课。 同学们,今日我们就来学习一首蒙古族歌曲《草原上》,我们先来听录音,这首曲子给你的感受是怎样的? 2、复听音乐,这首歌曲的节奏是紧密的还是舒展的? 3、讲解音乐知识四分音符及八分音符。 我们已经了解这首歌曲的情绪是甜美的,节奏是舒展的,那么这两个节奏应该如何来读呢?xx(生答)我们给这个节奏加上一个音名 5,应该如何来唱呢?55(学生唱唱)单个的 5 音,这种音符叫做四分音符表示一拍,那么两个四分音符表示几拍?(生答) 4、大家真是太棒了,蒙古族的小朋友都翘起了大拇指,兴奋地为我们唱起了歌。 5、刚才我们听的这首歌曲便是我们这节课要学习的蒙古族民歌《草原上》,我们再来听一遍,你来听一下这首歌曲情绪是怎样的?速度如何进行的?(生答) 6 、 这 首 歌 主 要 是 由 三 个 音 组 成 的 , 你 听 出 来 了 吗 ?(3、5、6)。 7 、 随 着 琴 来 唱 唱 这 三 个 音 名 , 打 乱 顺 序 再 唱 一 唱 。(365,635,536,356) 8、加上歌词有感情的演唱歌曲。...

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