《课堂观察：走向专业的听评课》读后感《课堂观察：走向专业的听评课》读后感 作为教研组长，听课是工作中一个不可缺少的环节
会不会听课，如何通过听课指导老师提高课堂授课水平，对老师的专业成长，对学校教学工作的顺利进行，对教学质量的提高，都有着举足轻重的作用
反思自己以往的听课，确实存在很多问题，“效率低下”，“随意性较大”，往往评价不深化、不透彻、不到位，起不到良好的指导作用，现在想来是多么地幼稚
读了《课堂观察》这本书，让我有了一个新的认识，拓宽了思维，更新了思路，明确了方向
在《课堂观察》这本书中，参加听评课的人需要考虑以下三点：一是基于“现场”，要充分考虑时间、空间、资源等因素就此课论此课，不要作过多的类推或假设
二是要充分考虑老师本人的独特性，挖掘上课老师好的东西让他充分发挥自己的优势
三是在评课时，谈到存在的问题，最好“体谅优先”，要有证据、有针对性、有建设性地提出问题并共同探讨解决方法
“除了在态度方面的改变外，最需要改变的就是“用业余的思维活方法处理专业的事情”
传统的听评课中，缺乏听评课的专门知识与技能，也缺乏专门的“听课人才”
其实，有了上课能力或讨论能力，不等于就有了听评课的能力
崔教授建议，一是要注重对“听评课”的讨论二是需要对老师进行专门的教育或培训；三是要明确听评课的主体应该是老师特别是同科老师，而不是谁都可以充当听评课者
对此，我深感责任重大，反思自己的听评课往往是听的多，而讨论少
缺乏应有的理论培训，能力不足
对于非专业学科涉猎少，把握不够
今后，应当在学习专业理论的基础上，加强对听评课的讨论和探究，尤其是要学习各学科的专业知识，了解各学科的特点，掌握各学科的评价要求，从而在听评课中，观察到位、评价渗透指导有力，促进学生有效学习，推动老师专业成长，全面提升教学质量，加快学校内涵进展
教育需要智慧，也需要努力
我越来越觉得，一名好老师、好领导
