《雷雨》教学反思（5 篇） 《雷雨》教学反思〔精选 5 篇〕 身为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我为大家整理的《雷雨》教学反思〔精选 5 篇〕，期望能够关怀到大家。 《雷雨》教学反思 1 《雷雨》一课用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日，闪电雷鸣，声声蛙鸣，秀丽彩虹……这就是夏天雷雨后的情景。雷雨对于同学来说并不生疏，他们都有着确定的生活体验。在本课的教学中，我接受看图与读课文相结合的方法，启发同学的想象，让同学结合生活阅历引导同学感受和想象雷雨的特点。让同学自主探究、小组合作、多形式的朗读感悟，从而获得收获，体验学习的欢快。 一、图文结合，朗读感悟。 用形象的图画关怀同学理解课文是低班级同学所需要的。如，课文第一段“黑沉沉”这个词同学不简洁理解，要让同学通过看图，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起来“黑沉沉”的。在指导朗读时，抓住重点词句指导同学朗读，感悟雷雨前、雷雨中景物的转变。如：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，知了一声也不叫”这句时，引导同学抓住几个自然景物的特点，“乌云——黑沉沉”、“树叶——一动也不动”、“知了——一声也不叫”来理解朗读，并结合情境画面领悟雷雨前景物的特点。再如读“闪电越来越亮，雷声越来越响。”这句时抓住“越来越亮”、“越来越响”结合课件，体会闪电一次比一次亮、雷声一次比一次大、刺耳。并联系生活实例，尝试用“越来越”说句子。同学结合课文能够说出雨越下越大，雪越来越白等。 二、留意积累，加强运用 这篇文章在运用词句方面特别精确、传神，值得细细体会。同学初步感知课文内容后，抓住重点词句引导同学品词析句。在引导同学理解“蜘蛛从网上垂下来，逃走了”这个句子时，“垂”比较抽象，难理解，在课堂中通过实际的操作让同学感受垂和落的区分同学通过观看，很快就能回答：“‘垂’是说蜘蛛顺着一根蛛丝从网上下来。”然后就“垂、掉、落”这三个字进行了词语的训练： 金黄的稻谷〔 〕下头 苹果从树上〔 〕下来 叶子从树上〔 〕下来 兔子的耳朵从头上〔 〕下来 又如“闪电越来越亮，雷声越来越响”一句时，抓住“越……越……”进行训练，课件以“我会说”的形式填空训练：〔 〕越来越亮；〔 〕越来越响；乌云〔 〕；风〔 〕；〔 〕越〔 〕越...
