《面积单位的认识》教学设计8 个面积是 1 平方厘米的正方形、1 个 1 平方分米的正方形和 1 个平方米的图形；两片树叶；多媒体课件，投影仪。 1、课件显示两个长方形，让学生比较它们的大小。 2、出示两片树叶，让学生比较叶面的大小。然后指出对于不规则图形，我们用划分方格法比较它们的面的大小。（板书：划分方格法） 3、课件显示：把两个长方形划分方格。 1、什么叫面积？ 2、比较面积大小： ① 桌面与凳面； ② 门面与桌面； ③ 黑板面与地面。 3、利用重叠法比较它们的大小。 4、通过观察发现对于不规则图形不能用重叠法比较它们面的大小。 步骤 老师活动 学生活动 生成教学、实践体会 4、游戏：不同的方格划分一张纸的正、反面。然后指出：方格的大小必须统一，就是统一的面积单位。（板书：面积单位） 二、新授 1、教学 1 平方厘米。 ① 出示 1 平方厘米的正方形。 ② 贴到黑板上并板书 1 平方厘米。告诉学生：边长是 1厘米的正方形的面积是 1 平方厘米。 5、书上 88 页练习第 2 题。 6、学生推断面积的大小。 1、观察：1 平方厘米的正方形。 2、量一量：它的边长是多少厘米？ 3、互相说一说：什么是 1 平方厘米？ 4、小组汇报。 ① 出示 1 平方分米的正方形。 ② 贴到黑板上并板书：1 平方分米。 3、教学 1 平方米。 ① 出示 1 平方米的教具。 5、找一找：你身边还有那些物体表面的大小大约是 1 平方厘米呢？ 6、摆一摆：书上 88 页第 3 题的两个图形你准备怎么摆？ 7、投影学生的作品。 8、说一说：两个图形的面积分别是多少？ 9、用 1 平方厘米的正方形量一量课桌面的面积是多少？你发现了什么？ 1、观察：1 平方分米的正方形。 2、量一量：它的边长是多少分米？ 3、说一说什么是 1 平方分米？ 4、现在请快速量一量课桌面的大小。（小组合作） 5、请同学们去量一量教室地面的大小，你又发现了什么？ 1、猜一猜 1 平方米有多大？ 2、能直接说说 1 平方米的大小吗？ 步骤 老师活动 学生活动 生成教学、实践体会 三、巩固练习 四、课堂小结 ② 板书：1 平方米。 1、课件显示练习。 2、出示两片树叶：你现在会比较两片树叶的大小了吗？ 1、今日你学到了什么？ 2、老师小结。 3、找一找：生活中还有哪些物体表面的面积是 1 平方米呢？ 4、出示 1 平方米的正方形纸，并让学生量一量它的边长并在纸上站一站，看一看 1 平方米的正方形能站多少个同学？ 1、填上合适的单位名称。 2、在垫板上用 1 平方厘米的小方格摆 8 平方厘米的有趣图形，然后在投影仪下展示自己的作品。 3、解决问题。 学生汇报。
