三角形的内角教学设计第 1 篇：三角形的内角教学设计教学内容：本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第五单位的第四课时《三角形的内角和》，主要内容是：验证三角形的内角和是 180°等。 教学内容分析：三角形的内角和是 180 是三角形的一个重要性质，它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习的基础。 教学对象分析：作为四年级的学生已有一定的生活经验，在平常的生活中已经接触到三角形，在尊重学生已有的知识的基础上和利用他们已掌握的学习方法，老师把课堂教学组织生动、活泼，突出知识性、趣味性和生活性，使学生能在轻松愉快的气氛中学习。 教学目标: 1、知识目标：学生通过量、剪、拼、摆等操作学具活动，找到新旧知识之间的联系，主动掌握三角形内角和是 180°，并运用所学知识解决简单的实际问题。 2、能力目标：培育学生的观察、归纳、概括能力和初步的空间想象力。 3、情感目标：培育学生的创新意识、探究精神和实践能力，在学生亲自动手和归纳中，感受到理性的美。 教学重点：理解并掌握三角形的内角和是 180°。 教学难点：验证所有三角形的内角之和都是 180°。 教具准备：多媒体课件、各种三角形等。 学具准备：三角形、剪刀、量角器等。 教学过程： 一、出示课题，复习旧知 1、认识三角形的内角。 （１）复习三角形的概念。 （２）介绍三角形的“内角”。 2、理解三角形的内角“和”。 【设计理念】通过复习三角形的概念的过程，不仅可以巩固学生的旧知识而且可以为新知识教学提供知识铺垫。 二、动手操作，探究新知 1、通过预习，认识结论，提出疑问 2、验证三角形的内角和 （1）用“量一量、算一算”的方法进行验证 ① 汇报测量结果 ② 产生疑问：为什么结果不统一？ ③ 解决疑问：因为存在测量误差。 （2）用“剪一剪、拼一拼”的方法进行验证 ① 指导剪法。 ① 分别拼：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。 ③ 验证得出：三角形的内角和是 180°。 （3）用“折一折”的方法进行验证 ① 指导折法。 ① 分别折：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。 ③ 再次验证得出：三角形的内角和是 180°。 3、看书质疑 【设计理念】此过程采纳直观教学手段。通过让学生动手量、拼等直观演示操作直接作用于学生的感官，激活学生的思维，有助于学生的认识由具体到抽象的转化。从而明确三角形的内角和是180°。三、>实践应用，解决问...
