两位数加两位数（不进位加）教学设计2．能熟练地进行竖式计算。 3．通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则。 4．培育学生的归纳概括能力和操作能力。 5．培育学生主动探究知识的精神和计算仔细的良好习惯。 教学重难点：掌握两位数（不进位加）的笔算方法，能正确计算。 教具准备：条幅、flash 课件、题卡、小黑板。 学具准备：小棒、计数器。 教学过程： 一、创设情境，谈话引入 南湖小学开展了书香校园读书活动，读书是我们每个同学喜爱的一件事。（出示宣传纸，这个你们熟悉吗？这两周同学们都在选订自己的你们都已选订了自己喜爱的课外读物了吗？张老师也特意向小朋友选择了几种适合你们阅读的课外读物，我们一起看一看。出示课外读物宣传纸，谁来说一说他们的价钱分别是多少？一年级李明的妈妈给他六十元要求他选订两份读物，都只订半年？你们认为他可以订哪两样？ 二：合作探究，获得新知 学生汇报：哪个同学同意回答刚才老师提出的问题？ 生 1：他可以订中国儿童报和红领巾 生 2：他可以定中国儿童报和少先队小干部 生 3：……(老师有顺序的板书，整十数和两位数放在一起) 他有这么多的选择，这些都行吗？我们来验证一下好不好？你准备用什么方法验证？ 生：把两份读物的价钱加起来看是否超过六十元。 下面我们就对第一种订法进行验证，请你们动脑筋，想办法算出结果来，当然也可以请小棒来帮忙，算好后在小组内沟通一下。 好：谁同意汇报一下验证的过程？ 生 1：我是用口算的方法想出得数的， 师：还有其他的方法吗？ 生 2：我是用摆小棒的方法进行验证的。 生 3：我是用估算的方法来验证的。 师：还有其他的方法吗？ 生 4：我是用竖式的方法来验证的。你认为哪一种方法又快又准确呢?大家各自都有自己的道理，我们暂且保留自己的意见，那就请同学们用自己喜爱的方法对第二题进行验证。 生汇报： 师;看来学会用竖式的方法也挺好的，那么用竖式计算应注意什么呢？（用竖式计算的同学请举手，老师请他边写边介绍） 生：首先把个位与个位对齐，十位与十位对齐，再从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面，大家都听明白了吗? 我们以前所学的算式是横着放的是横式，还有一种是竖着放的叫竖式，又叫笔算。下面我们再用课件演示一下。大家看明白了吗？那么列竖式应该注意些什么？先学生说再同桌之间在说一说。 下面我们就用这种列竖式的方法小组内每人选择一道题验...
