东边朱小学校本教研制度为加强和改良学校教研工作，进步全体老师课改实验的才能，发挥教科研工作在推进课程改革中的作用，促进学校根底教育改革目的的全面落实，进一步搞好课改实验工作，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻教育部?根底教育课程改革纲要〔试行〕?的精神，以新课程理论为导向，改良和加强教科研工作。立足学校，建立以解决学校在课程施行中所面临的各种详细问题为对象，以老师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经历，形成民主、有效的教研机制，把学校建成学习型组织，全面进步教育教学质量。二、根本理念以新课程为导向，以促进学生和谐开展为宗旨，以新课程施行过程中老师面对的各种问题为对象，以老师为教研的主体，强调理论指导下的理论性研究。研究和解决教学中的实际问题，总结和提升教学经历，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生安康、主动的开展和老师专业化成长，努力把学校建立成为学习型组织，推动课程改革目的的全面落实。三、总体要求校本教研的目的是推进新课程实验的开展及老师素质的进步。因此，校本教研的重点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在老师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生开展和老师自我提升上，努力实现“三个转移〞，推进新课程实验的顺利开展。实在加强对新课程实验教学研究工作的指导，校长总体负责，教研室全面管理，建立层层负责、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。四、主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领〞为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经历交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、论坛、骨干老师与老师对话、专业人员与优秀老师合作等为根本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、为老师参与校本教研创设平台。灵敏运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——方案——行动——反思〞操作方式，努力进步校本教研的针对性和实效性。1．自我反思。老师的自我对话，对自己行为进展考虑、审视、分析。结合老师专业开展需要，自定专业进步学习、个人教研学习方案，并根据学校校本培训方案内容，自行学习和对自己教学行为进展分析，提出问题，制定对策。2．同伴互助...
