平行四边形的认识的说课稿 老师、同学们大家好，我说课的题目是《认识平行四边形》，下面我跟大家汇报一下我的设想，我从教材、教学流程两方面进行说课
首先【说教材】，本课内容选自小学数学四年级下册第 4 3 ～4 5 页的内容
二、说目标 根据四年级学生思维活跃，求知欲强，喜欢动手、动脑
有很强的好奇心和探索欲望等特点
我将本课的教学目标确定为： 1 ．知识与技能目标 学生理解平行四边形的概念及其特征，认识平行四边形的底和高，会画高
2 ．过程与方法目标 让学生通过动手操作，动眼观察，动口表达，动脑思考等方式使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高
情感态度与价值观目标 让学生感受图形与生活的密切联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣，在探索中感受成功的乐趣
三、教学重点、难点： 根据教学目标我将本课的教学重点定为认识平行四边形的特征
难点定为学生在做平行四边形的过程中体会其特征
四、说教学流程（结合四年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学流程设为四个环节
第一个环节 一、创设情境 导入新课 1 、介绍七巧板 在这个环节中我会问学生你们玩过七巧板吗
你知道七巧板是由哪些不同的图形组成的吗
一千多年前，中国人发明了七巧板
七巧板是由七块图形组成的，它可以拼出丰富的图案来
外国人管它叫“中国魔板”，在他们看来，没有哪一种智力玩具比它更神奇的了
2 、导入：今天就让我们一起来认识其中的一个图形—平行四边形
（出示课题） 【设计意图：以学生喜爱的“七巧板”为切入点，引发学生的学习热情
】 二、尝试探索 建立模型（下面这个环节是课堂教学的中心环节，新课标强调要让学生在活动中进行探索性的学习
根据这一理念，我设计了
