中小学美术教材培训反思本学期开学的第二周，我参加了二七区中小学美术学科教材培训，期间，王莹莹老师针对 1-6 年级美术教材和美术课程标准了做了仔细而详细的分析，在学习了教材分析后，我有如下几点体会： 本次培训我对本册教材的教学内容有了完整彻底的认识：本版教材体现了以学生全面进展为本的教育理念，引导学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，形成积极主动的学习态度，获得对美术学习的持久兴趣。了解基本美术语言的表达方式和方法，使学生获得终生必备的美术学科基础知识和基本技能，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 教材以阶段标准和学生身心进展水平为参考，以利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。在内容组织上，充分考虑其综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。注重教材的趣味性和知识性。引导学生传承祖国传统文化，接纳世界多元文化，在多元文化观念的基础上建立多元艺术观念，丰富视觉样式，为学生提供更宽阔的选择空间，让他们找到自己所喜爱的视觉样式，体验更加多样的文化情趣，满足自己的认知和情感上的需要，充实自己审美需求教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式，淡化了美术门类，从促进学生全面进展的角度出发，拓宽了美术的文化背景，增加了工艺设计的比例。力求向学生提供美术学习的方法展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。既考虑到知识体系的建构又突出了审美能力、想象能力和制造能力的培育。是引导学生认识进展、生活学习、人格构建的一种范例，是老师和学生沟通的桥梁。 本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培育，强调学生创新意识和实践能力的协调进展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，将学习活动划分为“欣赏”与“创作”两大学习方式；内容涵盖“造型?表现”、“设计?应用”、“品味?评述”和“综合?探究”四大学习领域；本教材采纳统一的单元结构，每册分成“时代新貌”、“校园生活”、“人与社会”、“人与自然”、“制造天地”、”艺术珍宝”六个单元。其中重点突出“欣赏?评述”及“设计?应用”两个学习领域，“造...
