中班科学活动会吃沙的瓶子教案反思 设计思路对幼儿来说，充分利用四周的环境和事物进行科学探究活动，是特别直接详细的。他们能在观看的基础上，自主发觉问题，并产生深厚的探究欲望。瓶子作为本次活动的主题，不仅是日常生活中的必需品，还是幼儿真正感爱好的、能生成很多探究活动的材料。我们依据瓶子不同的材质、软硬度及大小，选取了一些较有代表性的塑料瓶、眼药水瓶，加上沙子作为帮助材料，进行了空气占有空间现象的探究，让幼儿知道空气的存在。在充分探究和了解了这种科学现象形成的原理后，再通过不同的艺术手法将其表现出来，将活动的科学性和艺术性有机地整合在了一起。从孩子身边的事物开头科学探究，更益于他们真正理解科学、喜爱科学。 活动目标 1．感知空气占有空间的现象，知道空气的存在。 2．能仔细观看，并用语言表达自己的发觉。 3．对探究活动感爱好，享受发觉的乐趣。 4．进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 5．同意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备 1．眼药水瓶、彩色沙子、装好彩沙的塑料瓶若干。 2．装沙子的盒子人手一份，抹布四块。 3．大小、材质不同的各种瓶子若干。 4．一个彩色沙瓶成品。 活动过程一、出示操作材料，激发幼儿的探究爱好 1．师：今日，老师带来了一些瓶子宝宝，可是它们肚子里空空的，想吃一些沙子，你们情愿关怀它们吗? 2．提出要求。 师：在后面的桌上我给你们预备了瓶子和沙子，请你找到一个瓶子宝宝试一试，看看用什么方法能让瓶子宝宝顺当地吃到沙子! 在操作的过程中，请你保持桌面的干净，不要让沙子漏到桌上，动手去试试吧。 二、幼儿分组进行试验操作三、师幼共享试验的结果 1．师：你的瓶子宝宝吃到沙子了吗?你是怎么做的? 2．师：谁用不同的方法让瓶子宝宝吃到了更多的沙子? 3．老师小结：我们的四周布满了空气，当我们用力捏瓶子时，瓶子里面的空气被挤压了出来，手一放松，空气宝宝就又回来了。由于我们把瓶子口放在了沙子里，手一放松，外面的空气就把沙子推动了瓶子里。这样一捏一松，瓶子宝宝就能吃到许多的沙子了。 四、幼儿再次试验五、探究挤压的方法 1．师：为什么用了同样的方法，有些瓶子宝宝吃的沙子多，有的吃得很少? 2．老师小结：原来沙子的多少、瓶子插入的角度、用力的程度等，都与瓶子吃到沙子的数量有关。当瓶子宝宝的口向下，斜斜地插入彩沙，用力捏瓶子，手渐渐松开，瓶口朝上拿出来，沙子就自动被吸进瓶子里了。这样反...
