中班表现性活动区游戏：美滋滋火锅店

中班表现性活动区游戏：美滋滋火锅店(Word) －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 中班表现性活动区游戏：美滋滋火锅店 游戏来源我们班小朋友家里有的开餐厅，有的开沙县小吃的，在一次游戏中，余世杰小朋友在加工厂里搓了汤圆，做了面条，快乐地叫卖了起来……为了满足孩子们的愿望和兴趣需要，我们班开展了“美滋滋火锅店”的角色游戏。预期目标 1.体验玩“火锅店”游戏的乐趣。学习铲、舀、夹、盛装等动作。2. 遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商的能力。图片材料投放 1. 用箱子制作的火锅灶、锅、铲、塑料碗、盘等厨房用具，自制及仿真食物，汤匙、筷子等。2. 环境创设：走廊等。游戏玩法在角色扮演的火锅店游戏中模仿铲、煮、舀、夹等生活活动。游戏推动一：观察分析观察：今日我们班的火锅店要开张了：孩子们兴奋的不得了，他们三三两两的组合一起。孩子们参加游戏的积极性高，他们有的端菜、有的舀玩得很快乐，小手肌肉动作在玩中得到了进展。可是，我发现杨一一把面条放进锅内，熟练地用铲子翻了翻一会儿，接着又拿来一个盘子准备盛面条。只见他铲起了一些面条，面条又却滑入了锅里，他又试了一下，面条又滑入了锅里，杨一一用手直接将锅里的面条抓到了盘中里。火锅店的第一拨客人我来铲面条还是用手抓快 分析：游戏是孩子们的天地，角色游戏是孩子们非常喜爱的游戏之一，由于本次投放锅 、铲、塑料碗、盘都是真实的材料，幼儿可以真正模仿成人的活动，孩子们参加游戏的积极性高，小手肌肉动作在玩中得到了进展。但由于投放的面条是塑料制成的过于轻，而铲子过浅，材料与工具的限制，使孩子铲的动作在进展中遇到了困难。老师将对材料与工具进行适当地调整，满足不同孩子动作进展及活动的需要。 调整推动（图片）材料投放调整：1.增加布质的扁肉，纸质面条、降低舀的难度。2.增加勺子，供幼儿用勺子舀起食物。游戏推动二：观察分析观察：杨一一他往火锅里放了香菇、青菜、豆腐等，煮了一会儿，食物要出锅了他拿来勺子舀，豆腐一块一块舀到碗里，发现青菜舀不起来，他又去取铲子，却无法把青菜铲起来。于是，他到生活区找来了一双筷子，将香菇与青菜地夹到进了碗里。这个勺子不能舀豆腐、青菜看，筷子就能将香菇、青菜夹到碗里分析：由于火锅店里提供的工具只有勺子与铲子，幼儿尝试用了两个工具，都不能将食物顺利地盛起来，他到生活区取来筷子，解决了这次的问题。可见他手眼...